《我的作文教学六讲》读后感1500字.docVIP

《我的作文教学六讲》读后感 1500 字 导读：读书笔记 《我的作文教学六讲》读后感 1500 字，仅供参考， 如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《我的作文教学六讲》读后感 1500 字： 最近，我们家经常上演这样一幕：我捧着书一个人在那傻乐，儿 子问我笑什么，孩儿他爸奇怪地看着我，那眼神分别就是在说：“有 毛病吧？”我想我是中了管老师作文教学的毒了。 看完《我的作文教学六讲》 ，对于管老师作文教学的一套方法， 虽然还没领悟到真谛， 但最起码看懂了一些， 也迫不及待地想在自己 的作文教学中实践。怕东施效颦，不敢全部照搬，只拣一些简单、易 操作的尝试。到目前为止，在班上做了两件事儿。 一、大力夸奖学生 管建刚老师说：“谁都会上讲评课，只要你会夸孩子。好好地夸 孩子的作文，往死里夸，夸死他，那孩子就会喜欢上作文了。”看到 这段话，我乐了。管老师的教学艺术咱学不来， 夸学生倒是可以学啊。 说干就干， 在批改作文草稿和小练笔时， 我格外留意学生用的好词佳 句，哪怕只有一个词，我也用红笔给它画出来，标上五角星，每天利 用午诵课的时间， 一一读给同学们听。 看着那一张张笑的像花一样的 小脸，我知道，有效果。午诵课上夸一番了还不够，接下来作文本上 再夸一夸： “你真是个小作家！ ”“小小年纪能写出这么多字真是了 不起！”“能写出如此妙的句子，真是令我刮目相看！”“我最喜欢 看你写的文章了，每次读都是一种享受！”……反正，就像管建刚老 师说的那样：“往死里夸，夸死他”。你别说，这招还挺管用。 才夸几次，我就明显感觉到一些同学的小练笔写得用心了， 例如： 陈庭玉在描写天气热的时候，这样写：“呼，好热啊！今天可把我热 疯了。感觉所有的炎热都向我扑来了。 ”而陈子轩却从另一个角度写： “好不容易撑过上午，可怕的下午又来了。上完体育课，我们一个个 像僵尸一样回教室喝水，又像流浪汉一样去找老师要水。”其实，夸 学生的好处远不止这些呢， 有些学生还学会了“礼尚往来”， 张传琳 同学在作文中写到：“汪老师像荷花一样漂亮、温柔。”夸的我都不 好意思了，但心情大好，改厚厚的一堆作文草稿也不觉得累了，真是 良性循环啊！ 二、鼓励学生说真话 在批改学生的习作时，我常常发现，很多同学夸朋友，夸的最多 的是，乐于助人，下雨时帮人打伞；写父母的爱，写的最多的是，生 病时父母对自己无微不至的照顾。 这些同学根本就不是在写自己心里 想的话，他们是为了应付老师布置的作文任务而写。管建刚老师说： “作文，用自己的话写自己的事。”读后感 .可是很多学生并不知道 什么样的话才是自己的话，不知道哪些话可以往作文里写。看了《我 的作文教学六讲》后，我在批阅草稿时格外关注学生生活化的语言， 只要是学生写的真话，不管写的生动不生动，先表扬他敢写，在表扬 的基础上，再鼓励学生用自己的话把句子写得有意思， 几个星期下来， 有几个头脑灵活的小男生敢写了， 付志诚同学在小练笔中写： “大前 天，我把我写的，自己觉得很烂的一首诗，给他看。我觉得很烂，他 却为我点赞。”当我把这篇文章读给同学们听的时候， 他们乐得直笑， 我问他们喜欢读这样的文章吗？大家都直点头， 我趁机鼓励学生们赶 紧学着写起来，于是，在下一篇小练笔中，我看到了刘子阳写的： “要 发听写本了，我笑嘻嘻地在心里说：我一定全对。……我连忙打开听 写本，顿时，双手抱头发出‘噢’的声音。……我要是注意了一定全 对，后悔啊，当初没有注意。”这个小孩，平时话都说不通，居然能 写出这样的句子来， 真是给了我大大的惊喜。 这几次的训练小有成效， 也让我尝到了甜头。我想，如果像管建刚老师那样，在讲评课上，将 学生的句子，做成PPT,播放给他们看，他们一定更激动吧！ 一定要 试试。 《我的作文教学六讲》提供了很多作文教学的方法，对于一线老 师来说，有很大的参考价值。 管建刚老师将先进的教学理论融入到诙 谐幽默的语言中，让读者爱看，并且有所得。这样的好书只看一遍远 远是不够的，接下来，我还将反复品读，从中汲取营养，用于自己的 教学实践，我愿用心教作文，和学生一起进步。 作者：广德县滨河学校汪玲玲 感谢阅读，希望能帮助您！