《10的理解》的教学设计.docVIP

PAGE 《10的理解》的教学设计 教学内容 10的理解 教学目标 1.经历理解10的过程，初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认数、读数、和组成及写法，获得对10的全面理解和掌握。 3.结合数的概念的学习、感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。 4.感受数10与实际生活的密切联系。 教学重难点 会准确地读、写数10，掌握数10的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。 教学教具 主题图和练习十三的第2题插图课件，计数器，点子图，小棒等。 教学过程 一、学前准备 1.数数，从0数到9，再从9数到0. 2.口算 2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4=5= 2+6= 9-8= 二、探究新知 1.引入，我们已经能准确地数出0~9各数了，还知道了这些数的一些知识，那么比9大的数大家理解吗？今天我们就来理解比9大的数——10. 板书:10的理解 2.学习数数和认数 （1）出示教材的主题图，引导学生仔细观察。 提问:图上画了些什么？都有多少？请数一数。 （2）学生数数，并交流数的结果。 问:画面上有多少人？（10个人）你是怎么数的？ 引导说出，先数9个小朋友，在数1个老师，一共10个人。 问:图上一共有多少只鸽子？（10只