《江城子 . 密州出猎 紧抓“狂”字,体会苏轼爱国情怀》教学设计教学目标.docVIP

微 课 教 学 设 计 微课时间：7分钟07秒 本微课名称 《江城子 . 密州出猎》紧抓“狂”字,体会苏轼爱国情怀 知识点描述 《江城子 . 密州出猎》感受出猎的壮阔场面，紧抓文眼，学习作者立功报国的豪情壮志 知识点来源 学科：语文 年级：九年级 教材：部编版 章节：第三单元 基础知识 梳理词句大意，体会词表达的思想感情。 教学类型 引导型 适用对象 九年级学生 设计思路 把握词的文眼，结合具体的词句讲清知识点，感受词人的情感。 教学过程 内 容 画面 时间 片头及背景 内容：您好，我的这个微课，重点讲解——《江城子 . 密州出猎》紧抓“狂”字,体会苏轼爱国情怀 苏轼，才华横溢，诗、词、文、书、画均为卓然大家，为“唐宋八大家”之一。他平生就有报国立功的信念，但因和宰相王安石政见不和，自动请求外任。宋神宗熙宁八年，苏轼到密州上任的第二年，当时，密州蝗旱相连，西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词． 第1至2张PPT 90秒左右 正文讲解 第一节内容： 配乐朗读《江城子 . 密州出猎》 第3张PPT 50秒左右 第二节内容： 这首词起句陡兀，用 “狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。“狂”虽是聊发，却缘自真实。苏轼时年四十，正值盛年，却自称“老夫” ，又言“聊发”，与“少年”二字形成强烈反差，形象地流露出内心郁积的情绪。他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。“千骑卷平冈”，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。词中的“狂”写出了他当时的心情，狂在装备齐全，随从众多；狂在百姓倾城，观看狩猎；狂在自比孙郎，乘马射虎。 上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出词人壮志踌躇的英雄气概。 下阕进一步写“老夫”的“狂”态。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！以“老”衬“狂”，更表现出词人壮心未已的英雄本色。想到国力不振，想到自己怀才不遇、壮志难酬的处境，于是苏轼借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。其“狂”字下面的赤诚令人肃然起敬。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”， 词人以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。 下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。 第4至6张PPT 220秒左右 结尾 内容： 作品以出猎开始，却以将利箭射向敌人这种出人意料的结局收尾；利用巧妙的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地表现出了词人志在杀敌卫国的爱国热情和英雄气概。全词感情纵横奔放，读起来韵调铿锵，气势雄浑，表现了词人的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，姿态横生，“狂”态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，是最为典型的一首豪放词，充满阳刚之美，成为历久弥珍的爱国名篇。 感谢您认真倾听这个微课，再见。 第7张PPT 170秒左右 教学反思 （自我评价） 在诗词阅读中，一定要引导学生知人论世，在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀!