《西方现代绘画的色彩搭配》教学设计教学目标.docVIP

教学题目（章、节） 第十三课 西方现代绘画的色彩搭配 讲授年级： 高一 教学课时： 8分30秒 教材名称： 普通高中--美术鉴赏 出版社名称： 人民美术出版社 教学目 标 知识技能目 标 通过对西方现代绘画代表性作品的赏析，让学生理解西方古典绘画和现代绘画的区别，并能运用色彩搭配的知识分析西方现代绘画作品。 过程方 法 通过老师的讲解让学生能积极参与讨论、探究，了解色彩搭配的基本规律，理解西方现代绘画派别的绘画风格和理念。 情感态度与价值 观目 标 通过对作品的赏析，认识西方现代绘画是在人类社会文化资源的发展中形成的，从而加强学生对西方现代绘画的理解和热爱，加深学生对西方现代绘画派别和代表人物的认识。将作品和作者的成长经历、时代背景相联系，提高学生对作品的整体认知，培养学生的综合思维能力。 学情分析 新课标要求发挥学生的主体作用，锻炼学生自主学习的能力、调动学生学习的积极性。因此在上课时学生可以根据自已掌握的知识,在课堂上发表自已对作品的独到的见解，让学生成为课堂的主人。 美术欣赏课的特点主要表现在：观赏性、自主性、表述的语言性。美术常识与欣赏课，主要是通过观赏来达到掌握知识、开阔视野、接受教育、提高欣赏和审美能力的教学目的。单纯欣赏很乏味，需要结合初中的色彩知识用作品背后的故事来吸引学生。 教学重点 理解“西方现代绘画是怎样运用色彩搭配的”这一知识点。 教学难点 美术作品与作者特定时代的文化背景、生活状况等之间的联系。 教学方法 图片资料收集分析、对以前作品的感知思考、色环中的颜色对比等。 教具准备 多媒体视频、有色纸、水粉颜料、水粉纸笔、24色环等。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入 导入：视频《立邦漆》。思考视频中的颜色带给我们的感受 蓝色—平静、广博、深邃；白色—纯洁、神圣、安静；绿色—和平、健康、生机；黄色—富贵、希望、明亮；红色—喜庆、热情、激情。 在色彩绘画中不可能只使用单一的颜色，画者需要将这些颜色进行搭配或调和，这些色彩重新组合后又会出现怎样的画面呢？这节课我们就来学习西方现代绘画中的色彩搭配。 思考：不同的颜色带给人的感觉？（单独回答） 2、 学生浏览13课找出熟悉的图片与人物肖像（板书题目） 新课 新课 一．回顾色彩绘画基础知识讲授西方现代绘画中色彩的搭配规律 1、三原色：红、黄、蓝。 2、三间色：橙、紫、绿（学生演示三间色的调和过程）。 3、三补色：红--绿、黄--紫、蓝--橙 2、搭配规律可以归结为两点，一是色彩对比，二是色彩调和，本课着重学习色彩对比。 （1）、色彩对比包括：纯度对比，冷暖对比，色相对比，补色对比，面积对比。 1纯度对比，它是指色彩之间鲜与浊的对比，对比的强弱在于色彩间的纯度差异，纯度对比可以使主体物艳丽突出。我们来看一幅梵高的作品（阿尔的卧室），在这幅作品中最先引入眼帘的就是这张床，为什么它会如此突出呢？这就是因为它的纯度高，而床以外的其它颜色则是由两种或两种以上的色彩调和成的，这样一来周围的纯度就被降低了。所以纯度越高越能够突出主体物。 2是冷暖对比，在色环上我们也能够感受到，上半部分偏红偏黄的为暖色，下半部分偏紫偏蓝的为冷色，同样以梵高的(夜间露天咖啡店）为例，天空和地面用了偏紫偏蓝的冷色，灯光和墙壁用了橙色和黄色。当我们在清冷的寒夜里路过这间咖啡店时，是不是就有了一种要喝杯热咖啡的冲动呢。这就是冷暖对比在绘画中的作用 3色相对比，在刚刚的视频中我们也感受到了每种颜色本身就有自己的特点和个性，这种色相之间的差别我们称之为色相对比。下面我们来分析一幅马蒂斯的作品（马蒂斯夫人像）。人物的脸部颜色偏冷，而衣服则是用了代表激情的红色。是不是我们从作品中也能够看出，马蒂斯的夫人是一个外表不苟言笑而内心却热情四溢的一个人。 4补色对比，在一开始我们讲了三原色和他的补色，那么补色对比又是怎样在作品中应用的。首先我们来看第一幅（红色中的和谐）大面积的红色与窗外的绿色形成互补，使画面更加舒适。第二幅作品(舞蹈)背景的蓝色与人体的橙色形成互补，使画面更具张力。第三幅作品中墙面的黄色与天空的紫色形成互补，使咖啡店更加温馨。 5面积对比，它是指色块大小之间的对比，面积相差越大对比就越强，面积相差越小对比越弱。下面我们来分析一副蒙德里安的（色彩构成）在这幅作品中通过红黄蓝三原色的面积对比，在画面中形成了点线面的构成关系使画面更加和谐。 二．西方现代绘画的派别以及代表人物有哪些？ 出示两幅图片对比、分析出古典绘画和现代绘画的区别。引出西方现代绘画的派别以及代表人物有哪些？ 1、西方现代绘画的派别分为：后印象主义，代表人物塞尚、梵高；立体主义，代表