《小书包 识字教学》教学设计教学目标.docVIP

《小书包》识字教学设计 教学目标 通过图画对照分类识字等方法认识“书、包”等11个生字，认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。积累识字方法。 初读课文。能正确、流利地朗读儿歌。 认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。 教学重点? 1.掌握本课生字，认清字形。? 2.能正确、流利地朗读儿歌。 三、教学准备 《小书包》课件 四、教学过程 （一）激趣导入（谜语） 1.同学们上课前，我先出一个谜语让你们猜一下：我有一个好帮手，每个同学全都有，书本文具帮我拿，可我还得背它走。 2.指名回答：书包。看来我们班的同学都很聪明。今天我们要学的课文就是与书包有关的，接着板书课题：8.小书包。 （通过学生熟悉的猜谜游戏激发学生兴趣，引出课题：小书包。） 识字教学 1.认识生字“书、包”和包字头。拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？（“句”“勺”等） 2.通过提问：你的书包里有哪些文具呢？引出文具名称，出示课件，看图认读词语。出示不带图片的词语，借助拼音再多读几遍。 3.联系生活识字“尺”。认识“作业本”三个生字和单人旁，学习用加一加的方法识记生字。 4.通过图片、理解字义认识生字“笔”和竹字头。竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。 5.认识“刀、课、早、校”，进行扩词练习，积累识字方法。 （三）初读课文，巩固生字。 1.学生借助拼音自读课文。 2.指名读课文，教师正音。 3.通过齐读、男女对读等方式再读课文。