《小学修辞手法》教学设计教学目标.docVIP

小学修辞手法教学设计 教学目标：学习小学常用的修辞方法，能分辨不同句子使用的修辞方法并能使用不同的修辞方式造句。 重难点：让学生学会用不同的修辞手法写句子。 导入今天进行修辞方法的学习，常用的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等。 教学内容 1、比喻 比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。就是抓住两种不同事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 常用的比喻词有：“像”、“好像”、“像......似的”、“像......一样”等。 例如：如叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 注意两点： 有些句子用了“像”“好像”一类的次，并不表示打比方，二十表示估量或者比较的意思，这类句子不是比喻句。如：刚才的铃声好像谁也没有听见。 她的相貌长得好像他妈妈。 本体喻体之间必须有所相似，但不能是同一类事物。如：这顶帽子真像昨天商场门口挂的那顶。 比喻的作用是加强语言的形象性、生动性和感染力。 2、拟人 就是把物当做人来写，赋予他们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 例如：1、风中，小树在快乐地舞蹈。2、公园里花儿向我微笑。3、蟋蟀在平台上弹琴。要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比喻的基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表现人物的词语。 3、夸张 （1）夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的刻意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 夸张的作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 4、排比 排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 排比的作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 5、设问 （自问自答） 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自己提问，自己回答。 作用是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如：海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 6、反问（只问不答） 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： ①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ ②用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 反问的作用加强语气，增强表达效果。 ?