《一般过去时的应用——致敬抗疫英雄》教学设计教学目标.docVIP

课题名称：《一般过去时的应用——致敬抗疫英雄》 微课名称 一般过去时的应用——致敬抗疫英雄 知识点来源 学科 英语 教材 八年级 上册 年级 八年级 基础知识 听本微课之前需要掌握的知识：一般过去时 学习目标 知识与技能 让学生感知一般过去时的应用 过程与方法 感知法 情感态度与价值观 培养学生对抗疫英雄的崇敬之情； 培养学生的爱国主义情怀 教学类型 感知型 设计思路 通过介绍抗疫英雄的故事以及英雄事迹，让学生感知一般过去时在文章中的应用；同时培养学生的爱国主义情怀。 教学过程 内容 画面 设计意图 1片头导入 （Do you have idols? Who are they?） Do you have idols? Who are they? Maybe they are singers; Maybe they are actors; Maybe they are players. But for me , they are the real heroes in my heart. They are ZhongNanshan、Li Lanjuan、ZhangWenhong、ZhangDingyu、LiWenliang. 开篇点题，让学生快速被带入到情境中。介绍文中的主要主人公。 2正文讲解 Part1：Origins 详细讲解新冠病毒从2020年1月开始的发展和蔓延过程。期间大量的运用了一般过去时，每个动词都用不同颜色的字体标注出来，让学生在听故事的过程中感知一般过去时的应用。 Part2：The stories of the heroes 依次用一般过去时讲述终南山、李兰娟、张定宇、张文宏、李文亮这些英雄的故事。动词过去式用不同颜色的字体凸显出来。 继续用一般过去时展示抗疫过程中平凡普通的医护人员做出的贡献，学生被深深感动的同时继续感知过去时的应用。 病毒的起源全部运用一般过去时，让学生感知过去时在文章中的应用。 让学生在学习的同时感叹英雄的伟大，加深对一般过去时用法的理解和记忆。 3.结尾 Part3: What kind of person do you want to be ? 让学生思考“你想成为什么样的人”让学生畅所欲言，培养学生说的语言能力。 最后点题：“Be a person like them” 通过以上英雄人物故事的讲述，激发学生的爱国情怀和奋发向上的情感 教学反思 《一般过去时的应用——致敬抗疫英雄》通过对抗疫英雄的歌颂，让学生感知一般过去时的应用。通过在微课中复现和强化一般过去时的用法，加上之前学习过一般过去时的知识，达到让学生感知和掌握一般过去时的目的。本节微课以抗疫英雄为主线，让学生学习一般过去时的同时深深的被英雄的事迹所感动，激发内在的爱国主义情怀和学习的动力。培养了学生听和说的语言能力的同时激发了学生的推理判断等思维品质。激发了学生对中国文化的认同感。 除此之外，我觉得如果在微课中再多加一些让学生表达的环节和适当的练习环节会更好。