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《一样的诗词，别样的乡愁》教学设计 邯郸市第十九中学 陈英 一、教学目标 1、掌握运用意象寄托情感的写作手法。 2、理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。 二、教学重点、难点 理解诗歌意象，感受这首诗的优美意境和深刻含义。 三、教学过程 （一）导入 提起乡愁，脑海中不禁涌现出许多诗句。有杜甫吟唱的‘’露从今夜白，月是故乡明”，有李白高歌的“举头望明月，低头思故乡”，还有王安石咏叹的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。这些都是古人的乡愁。而现如今，也有一位游子，他饱尝了23年的乡愁之苦，思乡情切的他终于于1971年在台湾的寓所内创作出《乡愁》这首诗。他，就是台湾著名诗人余光中。今天，就让我们一起走进余光中先生的《乡愁》，去感受那一份浪子的情怀。 （二）余光中简介 余光中，当代著名作家、诗人，祖籍福建永春。1949年离开大陆去台湾，当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆，他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚，在强烈的思乡之情中，写下了乡愁这首诗。 （三）分析全诗 小时候--------------邮票--------------母子分离------------思母之情 长大后--------------船票--------------夫妻分离------------夫妻之爱 后 来--------------坟墓--------------母子死别------------丧母之哀 现 在--------------海峡-------游子与大陆分离---------恋国之思 （四）课堂小结 四节诗以时间的推移和空间的转换来层层推进诗情的抒发，诗人把个人的悲欢与祖国之爱，民族之恋交融在一起，整首诗情真意切，既抒发了自己无限的乡愁，又表达了诗人渴望祖国统一的热切愿望，将乡愁描写得淋漓尽致，使情感加深，乡愁得到升华。 四、学以致用 同学们，乡愁是一种普遍存在的感受。诗人用邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象抒发了浓浓的思乡之情，生活中，也有许多能触动我们心灵的东西。 示例：对留守儿童来说—— 乡愁是一块薄薄的屏幕， 我在这头， 父母在那头。 同学们，你心中的乡愁是什么呢？ 请以“乡愁是---------”句式写一写你的乡愁，与同学一起交流。 板 书 设 计 乡 愁 邮票 船票 思乡之情 坟墓 海峡 恋国之情