《与平行线有关的三类几何模型》教学设计教学目标.docVIP

《与平行线有关的三类几何模型》教学设计 杨亚琦 一、教学目标 知识与技能：掌握与平行线有关的三类几何模型题目的解题方法，认识作辅助线的重要性。 过程与方法：经历观察、思考的过程，感受与平行线有关的三类几何模型题的解题方法。 情感态度与价值观：体会辅助线的巧妙作法和数学推理的逻辑性、严谨性，培养学生的数学思维。 二、教学重难点 教学重点：与平行线有关的三类几何模型的求解方法。 教学难点：推理的过程和辅助线的作法。 三、教学准备 PPT、Camtsia studio 四、教学过程 （一）问题引入 1、外凸型 2、内凹型 错位型 问题：面对这三类与平行线有关的几何模型，该如何入手解题呢？ 设计意图：通过问题引入，引起学生的探究欲望，激发学生的学习兴趣。 新知讲解 1、外凸型 如图，AC∥BD,求∠A、∠B和∠AMB之间的大小关系. 证明：过点M作MN∥AC 得∠A+∠AMN=180° ∵AC∥BD ∴BD∥MN 得∠B+∠BMN=180° ∴∠A+∠B+∠AMB =∠A+∠AMN+∠B+∠BMN =360° 2、内凹型 如图，AB∥CD,求∠B、∠D和∠BPD之间的大小关系. 证明：过P点作PE∥AB 得∠B=∠BPE 又∵ AB∥CD ∴CD∥EF 得∠D=∠DPE ∴∠B+∠D=∠BPE+∠DPE=∠BPD 3、错位型 如图，AB∥CD,求∠B、∠D和∠BPD之间的大小关系. 证明：过E点作PE∥AB 得∠B=∠BPE 又∵AB∥CD ∴PE∥CD 得∠D=∠DPE ∴∠BPD+∠D=∠BPE+∠DPE=∠BPE=∠B 设计意图：通过讲解，让学生掌握与平行线有关的三类几何模型问题的解法，体会到作辅助线的重要性和巧妙性，通过辅助线的作法和说理的过程，打开学生的思维，同时发展学生的推理论证能力。 课堂小结 这三类几何模型的求解过程，都是在拐点处作已知直线的平行线，再利用平行线的性质和判定进行求解。 设计意图：帮助学生形成知识体系，使学生对本节课的知识有一个完整的认识，培养学生的归纳总结能力。 教学反思 本节课把与平行线有关的几何模型做了一个简单的汇总，让学生对于常考的与平行线有关的题目做了一个基础的了解，为学生解决与平行线有关的题目提供了一种思路和方法。这节课不足之处在于语言还不够丰富，在以后的微课制作中，我会用更饱满的激情去给学生做生动的讲解，争取达到更好的教育教学效果，期待自己的微课越来越精彩！