《显微镜操作找错误》教学设计教学目标.docVIP

显微镜复习课 保定二中分校 刘翠芳 一．教学目标： （一）知识性目标： 1.准确说出微镜的结构以及重点结构的功能。 2.正确使用显微镜，并能独立判断、解决显微镜操作过程中的常见问题。 3.说明显微镜成像的特点、玻片标本移动方向与物象移动方向之间的关系。 （二）技能性目标： 1.提高应用知识分析问题、解决问题的能力。 2.提升实验操作能力，为今后的提高学习奠定基础。 （三）情感性目标： 1.养成良好的实验习惯。 2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 3.感受到复习的成就感，坚定信心。 二．重点： 1.显微镜的结构、功能以及操作规范。 2.显微镜成像特点。 3.应用知识分析、解决问题。 三．难点： 1.显微镜的规范操作 2.应用知识分析、解决问题。 四．学情分析： 本节复习课前，学生已经利用了两节课在实验室练习显微镜的使用，对于使用比较熟悉，但是显微镜操作规程细节方面还得强调，不要出错误。对于显微镜的知识点，学生记忆不深刻，或者不准确，还得从以下四方面进行强化：1.显微镜的放大倍数；2.显微镜成像（包括视野中的物象成倒像和移动方向两个方面）；3.显微镜视野亮度调节；4.低倍镜向高倍镜转换时的操作规范，高倍镜和低倍镜成像的区别（包括物象大小、细胞数目、视野亮度、视野范围）。在练习方面，学生运用知识点分析问题和解决问题的能力还有待提高，因此，解题训练也是一项重要内容。 五．教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 导入 （2分钟） 播放小鱼尾鳍的血管内血液流动视频。 教师：大家看一看这是河流吗？那这是什么呀？对，这是血管内血液在流动。这样的景象是用我们操作台上这样普通的显微镜能观察到吗？那我们今天就来复习显微镜使用，为我们能观察到这样神奇的景象做准备吧！ 学生观看视频，并回答教师的问题。 活动一 自主静学 （4分钟） 1.教师：工欲利其事，必先利其器。知识就是我们有力的武器，那我们就先来回顾一下学过的知识吧。阅读“活动一”的回顾与学习要求，自主静学，时间3分钟。 2.白板出示活动一填空答案。教师：时间到，你的答案和大屏幕上一样吗？ 1.复习 （1）对照显微镜，复习显微镜知识（教科书P5、P7-8）。 （2）观察目镜、物镜，完成导学案填空。 2.订正答案。 活动二 我说你答 ——结构功能 （4分钟） 教师：看来大家复习的成效不错，那我们来快速指认一下显微镜的结构吧。伸出你的食指，我说结构，你在显微镜上指出来，看谁指的又快又准。 学生一边指认显微镜结构，一边回答教师提问。 活动三 眼疾手快 ——操作规范 （12分钟） 1.“显微镜”使用视频找错误。 （1）教师：大家结构功能都很熟悉了，那么显微镜的操作规范呢，你记得多少呀？我们来看看小明在使用显微镜时有没有违规操作吧？观看视频，发现错误抢答。教师播放“显微镜找错误”视频。 （2）教师：好，错误大家都找到了，我们再一起来看看正确使用方法吧（错误我们都找到了吗，我们一起来看看还有哪处落掉了呀？）教师出示视频中的错误点。 2.看别人做发现错误容易，自己做正确难。如果让你自己使用显微镜，你能正确使用吗？那么我们一起来使用显微镜观察装片吧！看大屏幕，要求是同桌两人，一人使用一人评判，使用完成后互换角色，在操作过程中，评判人要仔细检查使用人的使用步骤，填写《显微镜操作规范互查表》，每人操作时间两分钟。 3.判断污点位置 （1）教师出示判断污点位置的流程图。 教师：你们都顺利的完成了显微镜的使用，可是实际在使用过程中还会遇到各种各样的问题，比如说视野中有污点，那么我们怎么判断污点的位置呢？我们看大屏幕，这是一个判断污点位置的流程图，给大家一分钟时间，填空，并且用自己的话简单明了的把判断污点位置的方法表述出来。 （2）教师请学生回答问题，出示答案，并点评。 1.“显微镜”使用视频找错误。 （1）学生观看视频，抢答视频中的错误。 （2）学生看白板，一齐大声说出每个错误点正确的操作规范。 2.学生使用显微镜观察“双子叶植物茎”装片。同桌之间互查操作规范，并填写《显微镜操作规范互查表》。 3.判断污点位置 （1）学生准备一分钟，并完成导学案此流程图填空。 （2）一位学生回答答案，以及表述流程图。 活动四 眼见为实 ——成像移动 （7分钟） 1.教师：大家都能顺利的使用显微镜了，下面我们就观察一下显微镜下的物象有什么特点吧！教师白板出示“活动四”的活动要求，并表述。 2.教师出示填空答案。 3.看来大家理论上都掌握了，那么我们先来解决俩问题热热身吧，热身完毕老师老师要放大招了。 教师请学生回答问题并出示答案。 1.观察 （1）观察倒像：学生用中性笔在载玻片上书写“上”和“q”，并用显微镜观察并完成导学案中相应的填空。 （2）观察玻片移动方向和物象移动方向之间的相反关系。 2.学生订正答案。 3.学生快速说