《七年级上册 Unit 4 Wheres my schoolbag》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 教学设计 学 段：初 中 学 科：英 语 课题题目：《Unit 4 Wheres my schoolbag?》 教材版本：人教版 年 级：七年级 作 者：王振兴 单 位：遵化市东新庄镇中学 Unit 4 Where’s my schoolbag? 一、教材分析 本课以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on, in, under, behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。 二、学情分析 七年级学生对于特殊疑问句的构成及回答方式都有了一定的了解，同时也具备了一定的学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。 三、 设计理念 本节课我本着让学生通过日常生活用品的认知以及物品方位表达的学习，能够熟练掌握如何用英语表达单复数物品的简单方位，牢记新名词：table、bed、bookcase、sofa、 chair等，掌握名词单复数及人称代词they的用法，并熟练运用介词in, on, under和方位表达法：使学生学会基本句型Where’s my book? It’s under the chair.学生通过小组学习、小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 四、教学目标： 1．知识目标： （1）掌握有关物品的新名词：table、bed、bookcase、sofa、 chair ... （2）熟练运用介词in, on, under。 （3）熟练运用where问句及其回答。 （4）掌握名词单复数及人称代词they的用法。 2．能力目标： （1）学会用英语询问自己的和他人的物品的具体位置。 （2）学会用英语准确描述物品的具体位置。 3．情感目标： （1）培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。 （2）通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 五、教学重点： 1．方位介词in, on, under的用法。 2．Where的特殊疑问句及其回答。 3．掌握新单词bed, table, bookcase…. 六、教学难点： 1．能够运用where问句找到物品的位置。 2．能够准确运用方位介词描述物品所在位置。 七、教学方法：实施情景教学法、小组合作等教学方法。 八、课前准备 教师：收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片，设计课后巩固练习， 学生：预习新单词：听录音机，模仿跟读新单词；准备与本课有关的学习用品实物，看谁记得快、准。并思考如何表示物体的方位。 九、教学用具： ppt 十、Teaching procedures Step 1: Leader-in T:What’s this? S:It’s a pen. T:Is this your pen? S:No,it isn’t. T:Where is your pen? S:It’s in my pencil box. Step 2: New words learning Show a picture of Tom’s room ,the students look at the picture and find out the things in the room. Step 3: Presentation (1)Show the pictures of a table and a schoolbag, teach “in, on, under” Present 1. T: Where is my schoolbag? S: It’s here. T: Oh, it’s on/in /under the table. Then look at the picture on the screen to show the other things to make the students understand in/on/under. Step 4: Practice (运用方位介词in、on、under及 wheres …?/where are …？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置)。 1.Teacher shows some pictures to students, asks them to practice the structures. For example: Pairwork : (1)T: Where is my schoolbag? S: It’s under the table. (2)T: Where i