《全日制聋校实验教材第七册音序查字法》教学设计教学目标.docVIP

微课“查字典”教学设计方案 教师姓名 张进芬 性别 女 任教年级 听障三年级 任教课程与课题 音序查字法 教学设计 音序查字法教学设计 本课简析： 字典是学生最好的学习伴侣，也是今后学习的一种必要手段，查字典中最基本的两种方法音序查字法和部首查字法，今天只学一种方法---音序查字法，举例说明，学生练习，系列讲解后让学生一一练习。 学生学情： 本节课的教学对象是特殊教育学校听障部三年级的学生，全班二十一位学生，程度差异较大，根据学生的言语水平和助听设备的配备，将本班学生分为三组. A组学生8名都配有较高端的助听设备，有较好的听辩能力，注意力集中，理解力强。 B组学生7名配有传统式的助听器，听力补偿不足，语言发展迟缓。 C组学生6名没有任何助听设备，没有接受过学前教育，基础薄弱，自主学习差，需老师特别关注。 为了学生能共同进步，老师做到心中有数，座位交叉安置。 教学目标： 1、知识与技能目标 对字典的结构进行逐一认识，熟练掌握26个字母排序。 2、过程与方法目标 引领学生对音序和音节的把握，确认页码后，能否短时找到生字。 情感态度与价值观目标 在一句话中，空出来的字，用音序查字法快速找到，体会查字典的快乐与乐趣。 教学重点和难点： 教学重点：确定生子的音序是什么，音节是什么，方可进行此种方法。 教学难点：在找到的页码中如何准确找到要查的字（根据字义） 教学方法和手段： 图片教学法、多媒体教学法、对比法、因材施教法，引导法。 教学课时：第一课时 教学用具：字典、图片 教学过程： 一、导入 同学们好,张老师让大家猜一个谜语， 老师不说话， 肚里学问大。 有字不认识， 可以请教它。打一学习用具，（字典） 小小字典手中拿，生僻字也不怕。可是怎样查字典呢？查字典的方法你又知道哪些呢？今天张老师就带着大家来学习第一种查字典的方法“音序查字法” 二、新授部分 首先将字典翻到汉语拼音音节索引部分。你会看到所有音节们按照一定顺序，依次排列。音节右边的数字就是这个音节所在的页码，通过这个页码就能找到您想查找的生字了。这时候细心的你。会发现第一个字母相同的音节都排在了一起，这音节中的第一个字母。就叫做音序。音序都用大写字母表示，再仔细观察音序的排列顺序和英文字母a b c d的排列顺序是一样的，但音序也有自己的名称。它们分别被叫做a b c d e f g h j k l m n o p q r s t w x y z。 现在我们一起用音序查字法，查出下面的音节在正文的第几页。fu zhen 先确定它的音序是什么，“F”,在F的下面找出fu，可以看到在108页，字典的版本不同，页码也有可能不同，但方法是一样的。下一个音节“zhen”确定音序第一个字母是“Z”,在“Z”下面查找音节“zhen”对应的页码是495页，我们会发现在查找的页码里有好多的同音字，到底哪一个才是我们要找的字呢。根据同学们的需求我们学习下一步根据音序查字法准确找到要查的字。 大家请看，一张漂亮的贺卡，教师节到了，李亮送给老师一张贺卡，他在贺卡上写着这样的一句话：“张老师好，您辛kǔ了，我们感谢您！学生：李亮” “苦”字怎样写，他不会，只好用拼音来帮忙，那么今天我们就一起来看看怎样借助字典查找辛苦的“kǔ”字，在音序表中我们先找到“k”在k下面找ku，对应的页码是211页，注意我们要找的是“kǔ”，翻到字典的正文211页，按照一二三四声的排列顺序，在三声部分里查找kǔ，并根据字的释义进行确认，这就是我们要找的辛苦的苦字。是不是很有趣呢？ 三、课堂小结 我们齐读下面的顺口溜，总结音序查字法的步骤。 字宝宝会躲猫猫， 掌握音节很重要。 音序勇敢冲在前， 声调大家要记牢， 多读释义能找到。 对于知道读音却不会写的字，我们可以用以上的方法，还有同学问了，今天我看到一个字不知道它读什么，字典能帮忙吗？不要慌，这就是下节课张老师要带大家学习的另一种查字典的方法----部首查字法，同学们我们要有一双发现的眼睛，同时我们还要有一双勤快的双手，拜字典为师，与字典为友，遨游在文字的海洋里，与名师对话，与世界握手。好了，同学们我们今天就学习到这儿，下节课再见吧！