《人物对话中提示语的秘密》教学设计教学目标.docVIP

《人物对话中提示语的秘密》微课教学设计 遵化市第一实验小学 甄秀花 教学目标： 1.帮助学生认识人物对话中的提示语，简单了解在人物对话描写中的作用. 2.了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律. 3.丰富人物对话中的提示语，使人物对话更生动。 教学重难点: 1.了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2.熟读背诵提示语儿歌 3.丰富人物对话中的提示语，使人物对话更生动。 教学准备： 1. ppt教学课件 2.编写提示语儿歌 课时安排：九分钟左右 教学过程 一、谈话导入，揭示学习内容 1.你喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知道这些话分别是谁说的吗? 出示:()说:太好了,可以吃大肥羊了! ()说:恐怕高兴得太早了。 ()说:懒羊羊,你竟敢骗我灰太狼?你给我记住,我会再回来的。 师:这段人物对话中,括号里的部分就叫提示语。 什么是人物对话中的提示语？ 对话中除了人物所说的话外，所做的提示性的文字。 比如，谁在说，怎样的说这样的描写。 师：人物对话中的提示语调皮又有趣，可以有很多变化,今天就让我们一起去探寻其中的奥秘吧! 二、实例讲解 1.课件出示学生学过课文中的人物对话片段。 挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？” “我们哪里有近道？”挑山工说，“ 还不和你们是一条道？” “我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工说。 2.默读、 认识对话描写中的提示语，具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符号的使用规律。 3、简单总结提示语的使用规律。 提示语在前面某某说:“ ...... ” 提示语在中间“ ...... ”某某说,“ ...... ” 提示语在后面“ ...... ”某某说。 兴趣引导 1．课件出示老师编写的提示语儿歌。 2．读一读，背一背，点播理解。 四、练习巩固 1.以课件出示本单元人物对话描写 。 蚂蚁队长说 照样要受处罚! (提示语在前) 救命啊!救命啊! 红头拼命地叫 (提示语在后) 不要紧, 小公鸡说道 第一次能照样做就很不错了 (提示语在中间） 2.引导运用提示语儿歌给这组对话加标点符号。 蚂蚁队长说:“照样要受处罚!”(提示语在前) “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫。(提示语在后) “不要紧,”小公鸡说道,“第一次能照样做就很不错了”。(提示语在中间） 拓展练习。 1.比较句子，丰富提示语。 例1：爸爸问：“谁干的？” 爸爸严肃的问：“谁干的？” 这两句都是提示语在前，同学们结合生活想一想，被爸爸发现不愉快的事时，你喜欢哪种表达方式？ 生交流，第二种，因为提示语中的“严肃”，突出表现爸爸很生气。 例2: “你怎么来了？” 她问我。 “你怎么来了？” 她睁大眼睛一脸惊讶的问我。 这两句话都是提示语在后，你又喜欢哪句呢? （2）生交流，提示语中“睁大眼睛一脸惊讶”突出表现了她很惊喜。 2.显神通 悟空说：“妖怪，哪里逃？” 悟空怒目圆睁地说：“妖怪，哪里逃？” 悟空抡起金箍棒说：“妖怪，哪里逃？” 悟空腾空跃起，悟空怒目圆睁地说：“妖怪，哪里逃？” 3、师小结： 在提示语中加入人物动作、神态、心理等描写，就会使人物对话显得更生动，有趣。 五、布置作业 照样子写句子，注意引号的用法。 六、小结拓展 希望同学们能熟练背诵提示语儿歌，大家平时在写自己的小文章时，如果有人物对话描写，可以丰富提示语，也可以试着变换提示语的位置，运用我们学习的儿歌，准确的加上标点符号，这样小文章就更加生动活泼了。