《趣味比喻》教学设计教学目标.docVIP

《趣味比喻》微课教学设计 授课教师姓名 柴梦瑶 学科 小学语文 教龄 5年 微课名称 趣味比喻 视频长度 8分 录制时间 8分 学情分析 比喻是小学阶段一种较常用的修辞手法，也是经常出现的考点，掌握比喻的修辞手法有利于学生写作水平的提高，能促进学生积累好词好句，提高其赏析能力。 教学目标 知道比喻的定义、结构及表达效果 能根据比喻句的结构特点，自主写出比喻句 能在生活中积累好词好句，提高对语文学习的兴趣 教学重难点 重点：知道比喻的定义、结构及表达效果 难点：根据比喻句的结构特点，自主写出比喻句 设计思路 导入、定义、结构、表达效果、练习、小结是这节课的组成部分。用学习过的古诗词导入，既能吸引学生兴趣、温故知新又点明学习主题；将“比喻”拟人化，设置探索比喻王国的情境，以闯关的方式一步步了解比喻的修辞手法，从比喻的定义、结构、表达效果到练习，层层递进，循序渐进，符合学生的认知发展规律。 教学过程 内 容 时间 导入 教师： 欢迎来到我的语文微课堂 你还记得我们以前学过的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗吗？它描绘着春的姿态，这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。将春风比喻成剪刀，春风用巧手把春天打扮了一番，形象而且饱含韵味。 比喻竟能使句子如此生动优美，我们一起去探索有趣的比喻王国吧！ 40秒 正文讲解 第一关：定义 比喻： 欢迎你来我的王国探险，第一站我带你去“定义坊”这是来我王国的必玩之处。 教师： 比喻王国的“定义坊”是我们探索比喻的第一站。“定义坊”里有什么，我们一起来看看。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河! 第一句将咆哮的山洪比喻成一群受惊的野马，我们可能没有见过咆哮的山洪，但对受惊的野马较为熟悉，如此比喻，山洪咆哮的形态已跃然纸上，写出了山洪的狂奔而来，势不可当。 第二句把清澈的河比喻成透明的带子，通过具体的事物“迂回的明如玻璃的带子”能让我们感受到这河水的清澈。 “定义坊”中我们收获了比喻的定义，比喻是为了使事物或道理说得形象、具体、生动而采取的修辞手法，一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物来描写。 比喻： 恭喜你成功通过第一关，不过想要征服我，就得发挥你的想象力，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体的事物代替抽象、难以理解的事物。 第二关：结构 比喻： 第二关“结构站”等待你的开启。 教师： 比喻句的构成包括三个部分：本体（被比喻的事物）、喻词（比喻关系的标志性词语）例如：好像，如同、仿佛等和喻体（作比喻的事物）。 “羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，将羊群比喻成白色的大花，本体是“羊群”，喻词是“像”，喻体是“白色的大花”。 比喻： 想通过此关，要答对这个问题哦，这个比喻句中的本体、喻体、喻词分别是什么？ “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。” 这个比喻句中，把花苞比喻成盘花扣，本体是“花苞”，喻体是“盘花扣”，喻词是“如”。 第三关：表达效果 比喻： 恭喜你过关斩将来到了最重要的一关，快来领略我的魅力吧！ 教师： 比喻能把句子化腐朽为神奇、化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化无情为有情。 化平淡为生动，日常生活中平淡的事物经过比喻的修饰能立马生动活泼起来。 我们熟知的谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子，谜底为花生，运用比喻的修辞手法，增添了我们生活的趣味。 化深奥为浅显，把深奥的道理浅显化，有很多深奥的道理我们可能不能理解，经过比喻的解释，我们立马能明白。 如：小石头可以砸破大水缸-比喻小的东西也能战胜大的东西 化抽象为具体，一个我们不熟悉的事物，通过比喻，我们能立马这个事物的具体形象。 如：露似珍珠月似弓，具体形象地写出了露珠、月的形态 化无情为有情，无情的事物在比喻的装饰下是富有情感的，并给人丰富的想象。 如：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 第四关：熟能生巧 比喻： 最后一关熟能生巧，你能自己写好比喻句吗？ 教师： 以“爱心”为陈述对象，以“泉水”或“歌谣”为喻体，接着写一句话。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖; ； 解析：爱心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生；爱心是一首飘落在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。 6分钟 结尾 教师： 在比喻王国的探险对你是小菜一碟，在课内学习，课外阅读中，我们要多积累好词好句，我相信你也一定能在写作中轻松运用比喻，你写的作文一定会非常精彩！ 20秒