2022人教版（新起点）五下Unit 5《Have a Great Trip》（Story Time）教案.docVIP

Unit5 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册 Unit5 【主 题】Have a Great Trip 【课 时】第7课时：Story Time 一、本课教学目标 1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，提炼关键信息，答复B项问题，并尝试表演故事。 2.能够通过故事学习，懂得动物是人类的朋友，我们要保护动物、保护动物的道理。 教学建议 读前活动 1.拼词比赛。教师先让学生结对，准备一下本单元的重点词汇，然后做组际间的拼词比赛。按学生所在座位，以组为单位，教师说词，每组第一排的学生迅速在黑板上写出听到的词，写得最快且正确的学生可为其所在的小组赢得一分；第二排接着比赛，依此类推，最后得分最多的小组获胜。 Tips: 1. 教师根据学生情况，可以将上一单元的重点词汇加进来。 2. 如果教师使用了本单元第二课时备选活动中“创立动词过去式词表〞的建议，在此教师可带着学生做组词或造句活动。之后进行小组或男女生组词比赛。按照表中词的顺序，每人说一个，说正确得一分。教师也可根据自己学生的情况，将此活动改为造句比赛。 2.师生交流，引入故事。教师出示两张图片，第一张图片的内容是几个人在公园里野餐，第二张图片是公园草地上有一顶帐篷，之后将两张图片中局部画面遮盖住，然后再次出示给学生，并与学生展开交流，如： T: What’s the missing part Ss:... T: There were some people doing something. What did they do Ss:... T: They had a picnic, pitched a tent and had a rest in the tent. It was called camping. They went camping. T: Have you ever been camping before Ss:... T: What did you do when you went camping Ss:... T: Have you got a pet Ss:... T: Have you taken your pet camping Ss:... T: What did your pet do there What do you feel about taking a pet camping Ss:... T: There’s a story about going camping. Let’s read it together. 读中活动 1.教师将故事以一幅图带一段文字的方式裁成八份，然后将它们装入信封里。教师准备数个这样的信封。 2.学生结对或四人一组，从信封里拿出图片，并将这些图片排序，然后贴在一张白纸上，组成一个完整的故事。 Tips: 1. 有些学生可能已经读过这个故事了，教师在分发信封之前可做一下调查，尽量让没有读过这个故事的学生完成贴图任务。 2. 学生可带英文字典，以备活动时使用。 3.教师巡视，了解学生活动的情况，以及贴出来的版本数量。学生将整理好的故事拿到讲台上与大家分享。只要故事情节符合逻辑，即使版本不同也可以算对。 Tips: 1. 展示时教师不要求学生完整读出故事，只做简单讲解便可。 2. 教师将这些故事贴在黑板上以备下一环节使用。 读后活动 1.学习故事 (1)学生听录音，从黑板上选出与录音相一致的故事版本。 (2)学生翻开课本，听录音跟读故事。 (3)学生自主完成相关练习，然后将答案写在黑板上。每人限写一个答案。 (4)全班一起看黑板上的答案，评论并订正。 (5)教师带学生朗读故事，边读边提示学生用马克笔按意群画出词组，如：went camping, left Quick at, jumped in, the back of the car, got to the camp site, jumped out, fell into the river, ran over, swam over, brought the camera back, took them to her, because of ... (6)学生结对，朗读故事。 2.故事展示 (1)学生结对，按双方达成的意愿准备复述故事、朗读故事，或是表演故事。 (2)学生展示准备好的内容。 备选活动 学生自愿参与，写一个自己与小动物之向发生的故事。写好后，可张贴在班集墙报或校园宣传栏里展出。 【教学反思】 教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册 Unit2 【主题】Special Days 【课时】第5课时：Fun Time 一、本科教学目标 1.能够借助图片和其他阅读策略读