《欢乐颂》教学设计教学目标.docVIP

人教版音乐六下《欢乐颂》教学设计 故城县郑口第三小学 李高英 一、教材分析 《欢乐颂》选自贝多芬《第九交响曲》，贝多芬《第九交响曲》以其表现的严谨深刻的思想、永恒神圣的热情、无与伦比的力量和伟大高尚的心灵赢得了听众的心。《欢乐颂》是其中的第四乐章声乐部分，前三个乐章描写了人类的起源、发展及与困难的斗争，当第四乐章出现的时候，仿佛一束阳光照耀在大地上，人类不再被斗争、疾病困扰，取而代之的是和平与爱。爱的力量形成了巨大的洪流，人们在通往自由欢乐的大路上快速前进！ 《欢乐颂》的主题为四个乐句构成的一段体，旋律简洁、充满力量。乐谱比较简单，学生演唱难度不大，合唱部分是以德国诗人席勒的诗为歌词而谱曲，它集中体现了贝多芬一生的创作思想——“通过斗争走向胜利”。 二、教学内容 1. 欣赏《欢乐颂》，辨识、演唱旋律。 2. 介绍贝多芬的生平和他的音乐，学习贝他不屈不挠、执着于梦想的精神。 三、教学目标： 1、了解歌曲《欢乐颂》的创作背景，能背唱歌曲。 2、了解贝多芬的生平。 3、学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。 四、教学重、难点 教学重点：感受《欢乐颂》的庄严、神圣、激昂的情绪。 教学难点：能准确的演唱歌曲旋律，背唱《欢乐颂》曲谱。 五、教学过程： （一）音乐导入 1.介绍贝多芬的生平 聆听美妙的音乐，猜猜作曲家是谁？教师通过的三个温馨提示，将贝多芬的生平与故事介绍给同学们，让大家感受到这位音乐家历经沧桑坎坷，几乎尝遍了人生所有的生活磨难。他身患耳疾，失去听力，却用音乐演绎了对欢乐的追求和向往。抛出问题，你们知道这位音乐家是谁吗？——他就是被我们尊称为“乐圣”的德国音乐家——贝多芬。 贝多芬是德国伟大的音乐家，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。他的童年很不幸福，从小父亲便迫使他整天没完没了的练琴，但是这并没有抹杀他对音乐的热情。贝多芬最不幸的遭遇是耳聋，对于一个音乐家来说，听不到音乐是多么可怕，命运之神似乎对贝多芬过于苛刻。但贝多芬以惊人的意志和毅力坚持创作，毕生不懈，用欢乐和热血澎湃的激情写出了一部部扣人心弦的音乐作品。 （二）完整聆听 1. 初步聆听 今天我们就来走进贝多芬的世界，欣赏他的伟大作品。请同学先来听一听这段音乐给你带来了怎样的感受？ ——是不是感到音乐是庄严、神圣、热情、激动的…… 2. 介绍欢乐颂 这段音乐的名字叫《欢乐颂》。是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的声乐部分。前三个乐章描写了人类的起源、发展及与困难作斗争，第四个乐章出现的时候仿佛一束阳光照耀在大地上，人类不再被斗争疾病困扰，取而代之的是和平与爱，爱的力量形成了巨大的洪流，人们在通往自由欢乐的大路上快速前进。 （三）学唱主题 1. 听旋律 ①听旋律特点 中速 4/4拍 旋律简洁 充满力量， 四个乐句的关系为起承转合，既有对比又和谐统一。 ②旋律重复，重复在音乐创作中是最简单有效的方法。 2. 唱旋律 ①范唱曲谱。逐一突破视唱中的难点：附点音符、圆滑线、换气记号（注意跨小节切分的演唱。） ② 随琴哼唱旋律，和老师一起练习视唱旋律。指出歌曲中易错的乐句，反复练习。试着填词背唱旋律。 3. 唱歌词 歌词是德国诗人席勒的诗谱写而成的，热情、凝聚了作曲家的理想、希望。可以反复播放歌曲，在熟练的基础上背唱歌词。 六、欣赏街头表演视频， 欣赏意大利街头表演的视频，感受充满了热情与希望的《欢乐颂》，体会世界名曲的魅力，音乐是无国界的，它是友谊的桥梁，和平的纽带。将视频中出现的一些西洋乐器，用图片做简单介绍，拓宽孩子们对国外乐器的认知。 七、课堂小结 拓展延伸 1、鼓励学生自己动手制做水杯打击乐器，通过盛水的多少，来确定音的高低，经过多次的调试，就可以用水杯为歌曲《欢乐颂》伴奏啦！打击乐的制作既培养学生动手、练耳的能力，还激发了学生们的学习兴趣。通过自己熟练的演奏，可以和家人分享自己的小型演唱会成果。 2、总结：《欢乐颂》凝聚了贝多芬的理想和希望，是他毕生追求的境界——“平等、自由、博爱”的大爱精神。还要学习贝多芬不屈不挠、执着于梦想的精神。同学们课下可以反复欣赏，感受其音乐魅力。