《如何理解力学中的功》教学设计教学目标.docVIP

《如何理解力学中的功》微课教学设计 授课教师 申海香 单位 邯郸冀南新区南城中学 微课名称 如何理解力学中的功 学科 物理 视频长度 7分41秒 知识点来源 人教版八年级物理下册第十一章第一节 知识点描述 功的定义及不做功的情况 教学目标 1、知识与技能: （1）理解什么是功以及做功的两个必要因素。 （2）能从生产、生活的实例中，判断那些力做功，那些力不做功。 2、过程与方法： 通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功 3、情感、态度和价值观：． 通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 教学重点 1、理解功的概念 2、判断力对物体是否做功 教学环节 教师讲解 时间 引入 对说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功--贡献 大功告成、事半功倍--成效 那么什么是力学上“功”呢？ 展示图片分析上面展示的两幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献，得出物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。 1分10秒 新课教学 多媒体：展示图片：牛拉车、叉车提升物体，提问图中哪个力的作用取得了成效，哪个力的作用没有取得成效？（分析说明） 功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就 说这个力作了功。 分析力的定义得出： 做功的两个必要因素：F—作用在物体上的力 S—物体在力的方向上移动的距离 观察图片思考：他们对物体做功了吗？（1）拉小车前进 （2）提升货物 （3）推石头，但没有推动 （4）用脚踢出足球，球在空中飞行时，人对球做功了吗？ （5）人提起水桶沿水平面前进时，提力有没有做功，为什么？ 结合上面的例子总结不做功的三种情况;（1）、有力F的作用，但距离S=0 . 劳而无功（2）、有距离S，但力F=0 不劳无功 （3）、有力F也有距离S，但F ⊥ S 垂直无功 4分30秒 课堂练习 1、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？ 2、如果举到空中不动了呢？ 3、列情况下，有力对物体做功的是( ) A.用力推车，车不动 B.一只苹果从树上落下来 C.举重运动员举着杠铃沿水平方向走了1 m D.提着滑板在水平路面上前行 1分56秒 结束语 今天的课就分享到这里，谢谢。 5秒