《少年有梦》教学设计教学目标.docVIP

道德与法治 七年级上册 1.《少年有梦》教学设计 邯郸市丛台区梦圆学校 李增萍 2021.4.7 《少年有梦》教学设计 课程总目标： 以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 教材分析： 本节课是第一课《中学时代》的第二框题，本节课的内容《少年有梦》在第一框题《中学序曲》基础上，进一步和学生起探讨梦想的作用，以“织梦一追梦一梦”为主线，鼓励学生学会编织梦想、努力追求梦想，引导学生了解梦想和现实之间的距离，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，树立起努力就有改变的生活信念，明白努力是一种生活态度，努力需要立志，努力需要坚持。 学生分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中种种的机遇与挑战，要树立什么样的梦想?如何看待梦想与现实之间的距离?如何实现自己的梦想?这都是在本节课中需要帮助学生弄清楚的问题。 教学目标： 情感与态度： 知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。 行为与习惯： 和学生一起探讨梦想的作用，鼓励学生编织梦想、努力追求梦想，树立一种努力就有改变生活的信念。 （三）知识与技能： 1.懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。 2.掌握实现梦想的方法。 3.正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。 （四）、过程与方法： 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法 教学重点： 有梦就有希望。 教学难点： 努力就有改变。 课前准备： 1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程： 活动一：畅谈梦想 1、谈话：你的梦想是什么？ 2、师导入:每个同学们都有自己的梦想。今天我们就一起来学习《少年有梦》(板书课题) 3、那么少年指什么？ 解释少年:指人大约十岁到十五岁这个阶段少年儿童，也就是少男少女。 活动二：自我思考 请大家认真默读课本P8-P13的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并思考下列问题： 什么是梦想?梦想有何重要性? 少年的梦想具有哪些特点? 你怎样看待梦想与现实的关系? 什么是努力?怎样为实现梦想而努力? 活动三：智慧碰撞 (一)有梦就有希望(重点）梦想的含义和重要性 (1)如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 如果梦想不能实现，梦想还有意义。因为梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离。有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 （2）理解少年的梦想具有的特点 （3）多媒体出示素材： ①母鸡和鹰的理想 一个夏天的早晨，一只老鹰在高处漫游，飞得累了，就降落下来，正巧落脚在低矮的鸡棚上。 一直普普通通的鸡看到了落在鸡棚上的老鹰，他便不服气地对他的同伴说道： “老鹰凭什么让人那么尊敬他呢？他飞行的样子吗？那就是他本来的面目嘛！这可没有什么了不起，我也能飞，也能躲在鸡棚上，一点不含糊。将来，我们可要放聪明点儿，不要把老鹰看得地位那么高了。你看，他的腿那么短，眼睛也比我们大不了多少，他就跟其他的禽鸟一个样儿，而且我现在知道了，他竟然会飞得和我们一样低！” 鹰本想停下来好好歇一歇，现在被这只鸡罗嗦的言语搅得心烦意乱，便显出不屑一顾的神态，驳斥道： “你说得对，鹰有的时候的确飞得比鸡棚还低，可是鸡啊，你能飞得跟我一样高吗？”说完，就展翅飞到高空去了。 ②海伦.凯勒有这样的一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于-身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的他将再也不会满足于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。 思考：上述素材告诉我们什么道理? 答：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 (4)多媒体出示素材： ①习近平主席关于梦想的阐述。 马云的梦想： 赫赫有名的阿里巴巴董事长马云读书的时候真的不是一个好学生，他的成绩很差，尤其是数学。1982年马云第一次参加高考。他填报的是北京大学。但是他的数学，只考了1分。第一次高考落榜后，说实话，马云是很灰心丧气的，他认为自己根本不是考大学那块料，于是他开始四处打零工谋生计。他每天踩着一辆装满货物的笨重的三轮车，