《鼠标娃娃请客》教学设计教学目标.docVIP

大班数学《4的分解和组成》教学设计 李平坨幼儿园 李秀云 设计背景 　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。 活动目标 　　1.通过合作交流学习4的分解与组成。 2.发展幼儿的推力思维能力，进一步感知总数与部分数之间的关系，从而提高理解、运算和表达能力。 　　3.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。 重点难点 　　活动重点：让幼儿掌握4的分解和组成的方法。 　　活动难点：引导幼儿发现分合式中的递增递减规律。 活动准备 教师：PPT 学生：操作材料 活动过程 　　一、学习4的分解和组成。 　　1.教师：“老师家养有4个小狗，可是只有两盆狗粮了，想请小朋友们把4只小狗分吃两盆狗粮，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“你要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。” 　　2.教师：小朋友们分组讨论分吃狗粮的分法，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。 　　3.幼儿讨论完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，教师用PPT形象生动的动画形式呈现出来。 4.归纳4的分解和组成的3种分法 　　二、发现问题，学习有顺序的分合一个数。 　　1.引导幼儿观察讨论：4的分解和组成的3种分法有什么规律？ 　　2.教师小结：我们仔细观察，前边的数逐渐变大1，后边的数逐渐变小1，按顺序分我们就会一个都不会漏。 　　三、幼儿操作练习 鱼缸里现在有3条小鱼，怎样才能让它有4条小鱼呢？谁能想出办法来？ 　　小朋友1：我让妈妈从集市上买1条小鱼放进鱼缸里就是4条小鱼了。 小朋友2：我从小河里钓1条小鱼放进鱼缸里也变成4条小鱼了。 ...… 教师引导说出3和1组成4，也可以说成4分成3和1。 教学反思 　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 　　1、学习4的分解。 　　通过抛出问题，帮助4只小狗分吃两盆狗粮的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。 　　大班幼儿具有活动的自主性和主动性，提高自我控制能力和特点，我安排让幼儿在小组讨论交流中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。 　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步提升他们数概念质地飞跃。