《挑战“酸碱盐”》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 2 - PAGE 1 - 《挑战“酸碱盐”》教学设计 学校名称 柏乡县第二中学 课例名称 《挑战“酸碱盐”》 教师姓名 连丁慧 学段学科 九年级化学 教材版本 人教版（新） 章节 第十、十一单元 酸碱盐 年级 九年级 教学目标 知识与技能： 1.从概念上对酸、碱、盐加以辨别。 2.掌握酸、碱、盐的化学性质。 3.复习总结复分解反应并学会解决多种常见的题型：离子共存、物质的除杂、物质的鉴定等。 二、过程与方法： 1.学会归纳与总结的学习方法。 2.在知识的形成、联系、应用和交流中养成科学的态度，获得科学的方法。 三、情感态度与价值观： 培养自主与合作的精神；体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 教学重难点 重点：酸、碱、盐的化学性质 难点：复分解反应的应用及题型分析 教学方法 多媒体课件演示、分析讲解法、课堂活动游戏等 教学过程 一、明确任务，激发竞争氛围 老师向同学们提出两个挑战任务： 1.酸碱盐的辨别。 2.酸碱盐的化学性质。 二、总结提升，巩固知识 1.酸碱盐的辨别 对比总结酸碱盐的构成及注意事项，帮助同学们明析概念。 并通过希沃白板的超级分类的课堂活动，使巩固知识的同时又兼具趣味性。 复习酸碱盐的化学性质 通过思维导图构建知识网络，使学生完全掌握化学性质的通式及举例。并形成酸碱盐各项反应的关系图，对化学性质的掌握更形象具体。 （1）酸的通性 ①酸与指示剂作用：使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试液不变色 ②酸+活泼金属→盐+H2 ③酸+金属氧化物→盐+水 ④酸+碱→盐+水 ⑤酸+（某些）盐→新酸+新盐 （2）碱的通性 ①碱溶液与指示剂作用：使紫色石蕊试液变蓝使无色酚酞试液变红 ②碱+盐→新盐+新碱 ③碱+酸→盐+水 ④碱+非金属氧化物→盐+水 （3）盐的通性 ①盐+金属→新金属+金属 ②盐+酸→新酸+新盐 ③盐+碱→新碱+新盐 ④盐+盐→两种新盐 总结有关酸碱盐的复分解反应 复习巩固所有的复分解反应，归纳复分解反应的条件： 反应物——有酸可不溶，无酸两相溶。 生成物——有气体、沉淀或者水生成。 一把金钥匙——溶解性规律 复习溶解性口诀，总结几种沉淀。 选取两位同学利用希沃白板分组竞争的游戏活动进行PK，判断化学方程式的正误并给出理由。 【意图：通过学生感兴趣的两个课堂活动检验学生的学习效果，起到事半功倍的效果，以及利用思维导图等让学生灵活构建酸碱盐的知识网络图、化学反应关系图】 习题精炼，知识升华 通过展示离子共存、除杂、物质的鉴别等类型的题，将知识活学活用。 【意图：学练结合，将知识升华】 教学反思 本节课是一节复习课，涉及到的知识点大部分是学生已经学习过的，但学生以前还没能形成从个别到一般的推理能力，对于酸碱盐的化学性质只停留在具体物质的具体反应上，当不提供具体的物质时，学生不能很好建立起酸碱盐之间化学反应的网络关系。通过本节微课“以学生自主合作”课堂活动为中心，以学生思维心理发展为主线，构建一个共同的平台让不同层次的学生均有所收获”的设计思想，这样的教学不仅深受学生的欢迎，其教学效果更是传统的“一言堂”的教学方式所不可企及的。