《心理描写的四个技法》教学设计教学目标.docVIP

心理描写的四个技法 教学目标：了解什么是心理描写，心理描写的三个原则 掌握心理描写的四个技法 教学重点：掌握心理描写的四个技法 教学过程 一、导语 初中生作文写不好，不能打动读者，多半是缺少描写，尤其是不会运用心理描写。心理描写的好坏，往往决定着作文分数的高低。接下来，老师就传授给你心理描写的四个技法。 二、新授 1.什么是心理描写？ 心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的内在精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。 2.心理描写应掌握的三个原则： （1）写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。 （2）写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。 （3）写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 3.心理描写的四个技法 技法点拨一：“内心独白自述”法 就是自己对自己讲无声的话。特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 技法分析：这段心理描写是即将失去祖国的小弗郎士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感觉到了它的珍贵。 技法点拨二：“梦境幻觉刻画”法 通过对人在梦境里、幻觉中产生的感觉的描写，表达人物的某种心境、意念，特殊曲折地反映客观现实，加强艺术效果。 例：我迫不及待地冲向电脑，准备把《冰雪奇缘》剩余部分看完。还没等打开电脑，我脑海里有个声音喊道“不行！不行！如果老妈回来发现我作业没完成，一定会取消我这个月零花钱的”。想到这，我乖乖地回到书桌前，准备写作业。可还没等抬笔，心中好似有一万只小虫开始不停地蛊惑自己，漂亮的艾莎、可爱的雪宝以及身强力壮的大驯鹿不断地在我眼前闪现。这一刻我又动摇了，那就先看再写吧！刚要伸手，“诚实”一下子跳到我眼前，大声地训诫我：“你怎么可以不诚实呢！”一刹那，我的心如同一杆失重的秤，左摇右摆，真令我纠结！我到底该怎么办？ 技法分析：这段心理描写，截取是否看电视的一小段，文中对自己内心纠结的刻画生动形象，尤其是“心中好似有一万只小虫开始不停地蛊惑自己”“刚要伸手，‘诚实’一下子跳到我眼前，大声地训诫我”表现出“我”内心的纠结，还想象出《冰雪奇缘》中的人物在眼前闪现的幻觉来表现“我”内心的渴望。 技法点拨三：“景物衬托”法 唐代大诗人杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。 例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 技法分析：这是马致远的《天净沙 秋思》。这首曲描绘了一幅凄凉的秋郊夕照图，以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境，准确地传达出旅人凄苦的心境。 技法点拨四：“动作暗示”法 人的动作、行为总是受心理活动支配，因此，我们可以用行动来刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。 例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。 技法分析：通过一组细致的动作描写，把小作者害怕而又紧张的心理描写得淋漓尽致。 三、结束语 今天的学习就到这了，希望老师介绍的技法能为你的作文锦上添花，让读者过目不忘。