第13课 从明朝建立到清军入关教学设计 (7).docVIP

中外历史纲要（上） 教学设计 第13课 从明朝建立到清朝入关 教学目标 通过时间线索梳理和地图的运用，培养时空观念；通过对文字和文物史料分析，做到史论结合、论从史出，培养史料实证观念；学生通过学习，理解明朝专制集权的强化、郑和下西洋、倭寇与西方殖民者侵犯、明朝经略边疆的史实，并学会历史解释；通过明朝经略边疆、巩固统一多民族国家措施的了解，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，培养家国情怀。 教学重点、难点 1、重点：明朝专制集权的加强、郑和下西洋、倭寇与西方殖民者侵犯、明朝经略边疆的措施。 2、难点：如何理解明朝面临的统治和世界形势危机，以及明朝巩固统一多民族国家的意义。 教学方法 1、讲述法、讲解法 2、多媒体教学 3、课堂小组讨论等 教学设计 教学过程 设计意图 导入新课： 用课标要求导入： 1.了解明封建专制的发展、世界的变化对中国的影响； 2.了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。 让学生整体把握本节课的课程标准和学习重点。 一、明朝政治体制的变化 问题：明朝政治体制变化的前提是什么呢？是明朝的建立，让学生在书中找出明朝建立的史实。 （一）前提：明朝的建立 时 间：1368年 建立者：朱元璋（明太祖） 都 城：应天府 国 号：大明 （二）明朝政治体制的变化 1．废除宰相制度 措施：废除宰相制度和中书省，六部直接对皇帝负责（用动态图示演绎中央管制的变化） 史料：“以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。” ——明太祖《皇明祖训》 说明明太祖不仅废除了宰相，还废除了宰相制度。 问题：那么朱元璋为什么要废除宰相呢？ 史料：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然期间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。” ——明太祖《皇明祖训》 根据史料，朱元璋为什么要废除宰相？你认为他的理由充分吗？其根本原因到底是什么？带来了怎样的影响？ （1）根本原因：宰相制度妨碍皇权的高度集中，加强君主专制的需要 （2）影响：君主专制进一步加强；对以后的政治体制产生了深远影响。 2.设立内阁 据史料记载，朱元璋平均一天要处理奏章207件、411件事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好。遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。 （1）背景：废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加。 （2）内阁出现：明成祖时期 （3）职能：替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟” （4）问题：内阁大学士等同于宰相吗？ 史料：我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相。 入内阁者皆编、检、讲、读之官，不置官属，不得专制诸司… —《明史》卷72《职官志》 从史料中得出结论： 内阁性质：秘书咨询机构，君主专制强化的产物 （三）后果：出现宦官专权的局面 明朝君主专制过度集中的后果就是出现宦官专权的局面。 表现：批红权利；负责特务机构东厂和锦衣卫 实物史料：明代宦官俑、东厂腰牌、锦衣卫印 1、培养学生论从史出的观念和独立思考的能力。 2、培养学生筛取有效信息能力 二.海上交通与沿海形势（对外关系） 郑和下西洋 史料：成祖……欲耀兵异域，示中国富强。 —《明史·郑和传》 1、目的：为宣扬国威，加强与海外诸国的联系，满足统治者对异域珍宝特产的需求。 2.概况（1405~1433年） 结合地图、船只复原图、郑和雕像讲解郑和下西洋的规模、人数、到达范围、次数等概况。 3、评价： 实物和图片史料：三宝庙、榜葛剌进麒麟图，表明中国与其他国家的和平友好往来。 积极：郑和下西洋是世界历史上空前规模的远洋航行；增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。 局限：给明朝带来较大的财政负担，未能持续。 戚继光抗倭 史料：“滨海细民，以海禁过严，生理（活）日促（艰难），转而从盗。” ——（明）赵文华 1、背景：明中期，严厉禁止海外贸易，结果东南民间海上走私活动猖獗，倭寇与中国商人、海盗相勾结。 图片史料：明代绘画《倭寇图卷》（局部）倭寇抢劫放火 2戚继光抗倭：结合地图，分析抗倭形势和步骤 结果：经过长期战斗和逐渐放松对私人海外贸易的限制，东南沿海的形势稳定下来。 西方殖民者东来 用地图展示1553年葡萄牙入侵濠镜澳（澳门）、1623年后荷兰、西班牙入侵台湾，中国的海防局势严峻。 问题：为什么郑和