二上语文第一单元教学设计.docxVIP

第一单元 单元概述 本单元是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由《识字1》、《秋天的图 画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，内容 应该说是非常丰富的，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可以通过有 感情的朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自 然的美丽与神奇。 教学本组教材时，教师要充分开发和利用课程资源，比如说在身边找找秋天, 去书上、网上查找资料等让学生感受秋天的美好，同时，让学生体会出美好幸福 的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然 的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生 能自己画秋天、写秋天、积累语汇等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。 《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。它把丰收的热闹情 景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己 喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了 景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让 人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培 养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习 习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。 在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本 学习和向大自然学习结合起来。 识字1 课文说明 《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、 气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于 学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我 会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。学生对秋天的景 物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说 有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主 识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审 美情趣。 教学目标 1、 会认12个生字，会写10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 有收集词语的兴趣。 4、 感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：通过朗读感悟秋天的美好 教学准备： 1、 多媒体课件。 2、 学生收集关于秋天的词语。 3、 自制的落叶书签。 教学设计思路： 识字课的教学重点是识字写字，而且要在一定的语境中进行，不能孤立地识 字。在引导学生识字的过程中，可以通过学生自制生字卡片，编字谜，做一些小 游戏等方法来识字，激发识字热情。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强 学生对字词的记忆。另一方面，识字要与朗读词语、积累词语结合起来，教师要 富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于 参与。通过多种方式的读，感悟秋天的美好，形成个性化的感悟，促进学生语言 的积累。在课堂上也要留出时间让学生展示自己积累的词语。展示交流，不仅促 进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。在这个过程中一定要让 学生注意听，以便养成良好的倾听习惯和积累更多的词语。 教学时数：两课时 第一课时 教学目标 1、 正确流利地朗读课文。 2、 认12个生字，会写“宜、实、色、华、”4个生字。 3、 培养收集词语的兴趣。 4、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。 教学过程 一、导入： 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊。今天就让我 们更多的了解秋天吧！演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容 相对应的画面。引导学生观察，谈感受。 二、自读课文 1、 课文中用了几个非常简练的词语就把这些景色的美给表现出来了，你想 去读读这些词语吗？（学生借助拼音自读词语） 2、 把这些词语读给你旁边的小伙伴听听，让小伙伴听听你的字音有没有都 读准（同桌互读，相互正音） 3、 我们来开一列小火车吧！（开小火车读） 4、 咱们一起来读一读吧！（生齐读12个词语） 三、识记生字 1、词语我们都会读了，不知道躲在里面的生字朋友你能不能叫出他的名字 呢，把他们找出来,起来，自己先叫叫他们看。（生圈、读生字） 呢，把他们找出来, 起来，自己先叫叫他们看。（生圈、读生字） 2、将每个小组的生字信封拿出来，由四人小组的小组长负责认读这些生字。 （小组活动） 3、 我们一起来叫叫他们。（课件出来一个学生齐读一个）那么这么多的生字 朋友，你们是怎么记住他们的呢？（交流识字方法） 4、 游戏：落叶飘 （课件演示落叶飘落，每片落叶上都有一个生字，能够读准字音并且给它