《小数加法》教学设计教学目标.docVIP

小数加法教学设计 教学目标： 1.学会数位不相同的小数加法的竖式计算,理解“小数点对齐”，掌握小数加法的计算方法。 2.在具体情境中自主探索，总结小数加法计算方法。培养知识迁移的能力。 体会小数加法在生活中的广泛应用，体验数学与生活的联系，感受学习小数加减法的意义和价值 教学重点： 掌握数位不相同的小数加法的算理，并会正确计算。 教学难点： 理解“小数点对齐的道理。 学情分析： 这部分内容学生已经掌握了整数加减法的算理和计算方法,认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力，本学期的第四单元又学习了小数的意义和性质，因此大部分学生已经具备了自主学习本课内容的知识基础。四年级学生已经具备了解决简单问题的能力，自主探究的能力。 教学设计： 1.用动画创设情境引入，激发学生的学习兴趣。提出问题引导学生列出小数加法计算的算式。2.呈现两种不同的竖式写法（一种是按整数列竖式方式；一种是小数点对齐的方式）提问：“你赞同那种方法，说说自己的理由” 引发学生思考，为学生提供自主探索的空间。3.说明（按整式列竖式）这种是错误的，通过对比使学生清楚了解小数列式计算要小数点对齐，动画特显了小数点，给学生视觉冲击，留下深刻印象。4.通过问题：“该怎样计算呢？”让学生自主探索小数加法的算法，运用小数的性质把数位补齐在运算。用动画演示计算的全过程，学会不同数位小数加法的计算方法。最后用问的方式引导学生回顾计算过程，强调重点，给学生留下一个清晰的印象。 微课用动画的形式，让学生在快乐的情境中自主探究学习小数加法的计算方法，思路清晰重点突出，讲解了小数加法的计算方法，适合孩子们反复观看。