《说话小点儿声》教学设计教学目标.docVIP

我们小点儿声 武强县第一实验小学 宋月华 教学目标: 1知道说话时有时要大声，有时要小声.能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。 2引导学生懂得在公共场所小声说话,不打扰别人。知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学重点和难点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学过程: 一、 故事激趣，引入新课 师:同学们，老师想请大家认识一位小朋友，出示课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫亮亮，和他打个招呼吧! 生:(兴奋地)亮亮，你好! 师:亮亮和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗? 生:愿意! 师:有一天，亮亮在走廊里遇到了他的同学，于是亮亮就大声地喊:你好，我们一起去玩吧! 恰好老师经过这里，老师对他说:“请不要大声说话!”亮亮记住了。 (出示课件) 上课了，老师叫亮亮回答问题，亮亮想起了老师的话 --不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题。 老师又说:“请你大声一点。”亮亮有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话? (出示图片) 谁来告诉他? 生(纷纷举手):我来，我知道! 生1:我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2:上课回答问题时要大声说话。 师:看来，说话时有时要大声有时要小声。那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?今天我们就来研究一下，什么时候需要小声说话,揭示课题《我们小点儿声》 二、创设情境，主动交流 （一）教室里面有点吵 1.我们来看这两幅图，谁来描述一下这个教室里发生了什么?这样的教室给你什么感觉? 2我们班级里有没有这样的现象? 请你说一说我们班级里让你讨厌的声音:学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹..... 3.这些噪音是我们＂创造”的吗？怎么才能降低学校的噪声呢？ (二)做个小小“调音师＂ （1）校园内还有哪些地方需要我们小点儿声? 学生思考并回答。食堂 微机室 阅览室 音乐教室... （2）师:同学们，你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?生:应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师:你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧! 生1:(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗? 生2:这里没人，你可以坐在这儿。 师:真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 （3）同学们现在让我们的思维走出校园，想想校园外哪些地方需要我们注意声音大小?为什么要小声说话？ 生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生2:在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生3:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生4:在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 有些公共场所贴有警示标志，我们要关注并约束自己的行为。有些地方虽然没有警示标志，但是也要适当控制自己的音量，不打扰其他人。 (三)走出校园，实践活动。 1.同学们，今天老师就给你们一个机会，让我们来做个调音师，你想怎么做来减少这样的大声呢? (从自己做起，做个警示牌提示自己) 2.小组讨论怎样小点声:当场实践。（有序讨论，有小调音员提醒音量大小。） 3.学生设计警示语标志并进行展示。 请同学们利用节假日把这些标志展示在需要的地方，去提醒他人。 三、总结收获 在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 五、板书设计：