高中物理_闭合电路的欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 PAGE 闭合电路的欧姆定律教学设计 一、教材分析 课标分析：本节内容包括电动势概念、闭合电路欧姆定律以及应用该定律分析路端电压和负载的关系。 教材地位：《闭合电路的欧姆定律》是高中物理必修三第十二章《电能 能量守恒定律》的第二节内容，本节内容是在学生学习了电路及其应用，电路中的能量转化等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，也是复杂电路分析的基础。本节内容既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。通过本节的学习，能使学生会用能量的转化和守恒观点分析有关电路问题。因此，本节是本章乃至整个电路部分的中心内容，更是本章教学的重点。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，学习了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。 三、课程目标 注重培养学生的物理学科核心素养。在物理观念上知道电源的电动势，理解闭合电路欧姆定律，路端电压与负载的关系。在科学思维上经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。在科学探究上通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。在科学态度与责任上通过实验探究，加强对学生科学素质的培养。通过实际问题分析，拉近物理与生活的距离，增强学生学习物理的兴趣。 四、教学重点、难点 推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。 五、教学过程与教学资源设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前复习 1．什么是电源？ 2．如何计算电路中有多少电能转化为其它形式的能？ 对于纯电阻电路可以如何计算？ 回忆—思考—回答问题 为学习新知识做铺垫 二、新课导入 演示实验： 观察实验并思考问题： 如图电路，四个完全相同的小灯泡并联，如果逐一闭合开关，灯泡亮度如何变化？ 观察现象—产生疑惑——引起探究欲望 创设情境，激发疑问，诱导探究 三、新课教学 闭合电路、电动势 （二）闭合电路欧姆定律 问题组一： 1．最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？ 2．在外电路中电流方向方向如何？沿电流方向电势如何变化？ 3．在内电路中电流方向方向如何？沿电流方向电势如何变化？ 在电源内部，反应层中的非静电力起什么作用？ 电动势 问题组二： 从能量的转化和守恒的角度探究闭合电路中电流I和电动势E、外阻R及内阻r之间的关系： 若电源电动势为E；当电键闭合后，电路中的电流为I，通电时间为t，回答下列问题： 1．在t时间内，外电路中电流做功产生的热量Q外为多少？ 2．在t时间内，内电路中电流做功产生的热量Q内为多少？ 3．在t时间内电池化学反应层内非静电力做的功W非为多少？有多少化学能转化为电能？产生的电能又转化为什么能？ 根据能量守恒你能得到什么结论？ 课堂小练习：在图中R1＝14 Ω，R2＝9 Ω。当开关处于位置1时，电流表读数I1＝0.2 A；当开关处于位置2时，电流表读数I2＝0.3 A。求电源的电动势E和内电阻r。 学生推导并展示推导过程 学生独立思考完成 引导学生从能量转化和守恒的基本概念出发，推导闭合电路的欧姆定律，探究闭合电路欧姆定律的物理意义 巩固落实闭合电路欧姆定律，规范解题步骤 （二）阶段小结 总结规律： 闭合电路欧姆定律 1．内容： 2．公式： 3．适用条件： 4．如果外电路为非纯电阻电路，则闭合电路欧姆定律的表达式为： 说明： 1.U外=IR是外电路上总的电势降落，习惯上叫路端电压. 2.U内=Ir是内电路上的电势降落，习惯上叫内电压. 总结归纳 锻炼学生归纳总结、逻辑推理能力 （三）路端电压与负载的关系 探究实验 按图示电路图连接电路，改变滑动变阻器电阻R,观察电流表和电压表示数变化情况，记录实验结果。 1．电阻R增大时，电流表与电压表示数怎么变？ 2．电阻R减小时，电流表与电压表示数怎么变？ 3．利用本节课所学知识解释实验现象： 4．思考 当外电阻R→∝（断路）时，电流I= ，U内= ，U