高中物理_运动和力的关系全章复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 《运动和力的关系——全章复习》教学设计 核心素养目标 物理观念：认识牛顿运动定律在形成运动与相互作用观念的作用，通过解决问题促进运动和相互作用大概念的建立。 科学思维：在真实情境中，通过分析受力和运动，应用牛顿运动定律，综合解决问题。 科学探究：利用生产生活中的实际问题，探究、论证运动和力的关系。 科学态度与责任：在应用牛顿运动定律解释生活、工程、基础科学中有关现象和问题中，感受物理和生活、科学、技术的联系，培养探索自然的内在动力。 重点 建立运动和力的关系知识体系 难点 牛顿第二定律的应用，解释超重和失重现象 资源 多媒体、课堂讲义，手机多屏互动 教法设计 讨论法，探究法，启发式教学 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 视频引入： 播放长征五号的发射过程，揭示运动和力的重要关系，引入本节课题。 根据学案补充本章知识框架 播放手绘微视频制作的本章知识的思维导图，并明确本节课要解决的重点。 二、重点突破 重点突破一：牛顿第一定律 牛顿名言：我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。 问题1：巨人之一是谁？提出什么观点？依据是什么？ 亚里士多德：力是维持物体运动的原因，根据生活经验所得。 问题2：巨人之二是谁？提出什么观点？依据是什么？ 伽利略：力不是维持物体运动的原因，根据理想斜面实验。 牛顿第一定律的内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上边的力迫使它改变这种状态 牛顿第一定律也叫惯性定律。 问题3：影响惯性的因素是什么？ 惯性的量度：质量 重点突破二：牛顿第二定律及其应用 1、牛顿第二定律的内容：物体加速的度跟作用力（所受的合力）成正比，跟物体的质量成反比;加速度的方向跟作用力(合力)的方向相同. 2、表达式：F=ma 应用1：从受力确定运动情况 情景1：滑冰车是儿童喜欢的冰上娱乐项目之一．如图所示为小明妈妈正与小明在冰上游戏，小明与冰车的总质量是40kg，冰车与冰面之间的动摩擦因数为0.05，在某次游戏中，假设小明妈妈对冰车施加了40N的水平推力，求： 冰车加速度为多少冰车加速度为多少？  应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。 方法总结： 牛顿运动定律解动力学问题的程序： 审题——选研究物——受力分析运动分析——求合力——列方程——求解并检验 拓展1：在情景1的基础上，使冰车从静止开始运动10s后，停止施加力的作用，使冰车自由滑行．（假设运动过程中冰车始终沿直线运动，小明始终没有施加力的作用） 求：冰车在整个运动过程中滑行总位移的大小． 应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。 方法总结：对于应用牛顿第二定律解决多过程问题解题思路： 把多过程进行分段处理，分析物体在各个阶段的运动情况 应用2：从运动情况确定受力 情景2： 在倾角37°足够长的斜面上有一个质量m=1kg的物体，物体和斜面之间的动摩擦因数为0.3，物体在拉力F的作用下由静止开始以a=1.6m QUOTE /s2 /s2沿斜面向上做匀加速直线运动，需要拉力F为多大？ 应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。 拓展2：在情景2的基础上，其他条件不变，撤去F后的加速度为多大？方向如何？ 应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。 方法总结： 应用牛顿第二定律解题的思路： 审题——选研究物——受力分析运动分析——求合力——列方程——求解并检验 应用3：超重和失重 问题1：超重的特点是什么？有哪些运动形式？ 问题2：失重的特点是什么？有哪些运动形式？完全失重呢？ 情景3：长征5号发射升空的过程是超重还是失重？判断的依据是什么？ 拓展3：利用physics toolbox suite软件，让学生拿着手机蹲下和站起动作，手机的受力图像变化，并引导学生分析在蹲下的过程中，分别处于哪些状态？站起时又经历哪些过程？ 三、课堂小结 两条定律 两条思路 两种现象 一个实验 一种方法 一种精神 四、巩固练习 学生通过观看视频激发爱国情感，激发学习的兴趣和好奇心 复习回顾本章知识，形成知识框架 构建模型，形成科学思维 明确本节课的重点内容 由学生熟悉的名言入手，与学生产生共鸣，回顾亚里士多德和伽利略的观点 复习回顾牛顿第二定律的内容和表达式，为后面应用牛顿第二定律解决问题做基础 由生活真实的情境出发，让学生应用牛顿第二定律的知识解决实际问题，培养学生的科学探究能力 展示学生作品，让学生分析解决问题的思路和方法 其他同学可以针对该作品进行交流和点评，找出问题所在并