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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学低年级书写教学现状探究 魏 小学低年级书写教学现状探究一、书写的意义提高汉字书写技能具有重大意义。第一方面，汉字作为一种文字，它不像英文字母那样，它所代表的是一种盼望，一种民族的盼望，中华名族文化源远流长，汉字作为一种文字，它以它独特的方式向世人展示了中华文化的博大精深，一横一竖间都表达着中华文字的优美，它是中华文化的精髓，而写英雄字对中华文化的传承具有重要意义，在《语文新课程标准》中明确提出语文素养是人的素养的重要组成部分。古语说得好“字如其人”，一个人的素养表达在他的书写上，这也不是不无道理的。在新课标中强调到我们要重视写字教学，同时教育学生认仔细真地写字，养成良好习惯。由此可以看出当一个人养成良好习惯，那么可以由此提升自己的写作水平，进而使得自己的语文素养也得到提高。这是一个环环相扣的过程；另一方面，从文化传统上看，学好写字具有重大意义，汉字具有它特有的形体美和艺术魅力。在书写时，我们可以体会到从汉字中散发出的古老文字的气息，可以体会到中华传统文化的魅力，像是手目为看、二木为林、三木为森、人木为休等等，这些从汉字构造来识字的方法让我们看到古时人们构字的方式，这也让我们更贴近古代人民的生活，体会到他们的智慧。像是从点到画，从形式到内容，从笔法到墨法，从情感到神采，从不同角度可以窥视到书法美的博大与精深，汉字自身的美学价值，确定了实施美育的现实性和可行性。最终一方面，从生理上看，“写字”也是一种健体的过程，鞋子的过程是一个气运全身的过程，当我们在全神贯注地进行书写运笔时，我们的大脑皮层的抑制和兴奋到达一个平衡的状态。这时，我们的体内器官功能作用得到调整，而手和指节的敏捷性与力度在书写中都得到锻炼，血液循环旺盛且通达肢体末端，这一次的循环过程有利于强身健体。书写意义深远，它有利于实际运用学习与生活，又关联着艺术，即训练基本教学，又培育全面进展。二、写字的现状及缘由1.书写的现状问题 从书写的意义中，我们了解到书写对中华文化，对个人语文素养与身心健康意义重大。但是，汉字书写的现状令人担忧。它主要表达在，第一，汉字是一种讲究音、形、义一体的文字，它是一种美的表达，但是通过平常批改作业的过程，我发觉有部分学生不重视书写，草草了事。这是学生在看法上对书写的不重视，我们常说“看法确定一切”，学生看法不端正，没有引起足够的重视，这是首要出现的问题。其二，书写现状反应出的问题是学生的错别字过多，在平常的作业批改中，针对低年级作业出现的错别字，我将挑出几个在低年级学生中比较简单出现错误的字进行整理，此次调查整班总人数为62人，得出的结果是： 低年级出现错别字示例分析表例字 年 千 己 看 见出错人数 15 23 30 16 9比例 24% 37% 48% 26% 15% 从以上这组数据中看出，在这几个例子中，学生产生错别字比例较高的字是“己”字和“千”字，学生多把它们分别写出“已”和“干”，低年级认字不多，易将字混淆。这可能是学生基础学问不够扎实，还有就是学生在书写时不够细心，对字观看不够到位造成。在汉字里，假如笔画写错了，那么错别字便产生了，就像上面出现的“千”字，第一笔写成横，那么它就成了“干”字。所以在书写时学生需要足够用心。 其三，汉字书写的现状问题表达在学生的笔画顺序把握的不到位，也就是学生在书写时不讲究字的笔画顺序。正因如此，部分学生写出的字横不像横竖不像竖，这点在低年级特殊明显，就像有些小学生写字犹如是在画画，横竖等笔画都是连在一起的。这样最终呈现出的汉字也就没有了它该有的形态。最终一点是，学生书写时没有正确的书写方式，通过平常的课堂观看，我发觉有些学生在写字时经常是趴着写，握笔姿态也是各式各样，这也是导致后面写出的字不到位的缘由。2.导致这一现状的缘由书写现状呈现出的问题令人担忧，而导致这一问题的缘由是教育对书写模块的忽视，学生对写字的不专心，家长对书写的不在意等等，这些都使得书写教学得不到更好的进展，很少会有人真正的在乎书写问题，新课标对书写这一模块的要求是由低段的写好字到高段正楷字的过度，渐渐提高写字质量。但是纵观我国小学课堂，写字课的开设是寥寥无几的，就算开设了这门课，更多时间都是被“主课”所替代，课程的开设变得出名无实，在价值观日趋功利的今日，写好一手好字远没有骄人的成果更值得被赞扬，所以