《透析中美博弈-探究大国关系》教学设计-优秀教案.docxVIP

《透析中美博弈，探究大国关系》教学设计表 课题 透析中美博弈，探究大国关系 年级 高三 学科 政治 课型 时政专题复习课 教学内容分析 大国在国际政治经济格局中居于主导地位，起决定作用。中美作为世界第一、二大经济体，一个是最大的发达国家，一个是最大的发展中国家，两国关系是大国关系中极其重要内容，无论是对于中美两国的发展，还是对于整个世界格局演变都具有十分重要的意义。中美自建交以来，虽历经风雨，始终是一直向前，但自特朗普政府建立以来，中美之间出现了诸多的不确定因素，对于中美关系的走向引发了人们更多的关注与思考，对中美关系的探究，不仅具有理论价值，更具有现实意义。中美之间的博弈，贯穿于政治、经济等各方面，通过对这样一个复杂现象的研究，有利于引导学生综合运用经济、政治和哲学的理论分析问题，从而培养学生的综合思维能力，发展其学科核心素养。 教学对象 分析 一方面，生活在互联网时代的学生，视野十分开阔，思维比较活跃，对于国际、国内的重大事件了解得比较多，也有比较浓厚的兴趣，研究中美关系，契合学生的兴趣点。另一方面，经过高中两年多的学习，学生的思辨能力、表达能力和分析问题、解决问题的能力有了较大的提高；同时，经过高三一轮复习，学生对于政治学科四个模块的基本知识也有了比较全面的掌握，这些都为本节课的专题研究奠定了基础。 教学目标 1．通过教学活动，引导学生准确运用所学的经济、政治和哲学的理论分析中美博弈的过程，探究中美博弈的实质和中美关系的走向。 2．通过教学活动，培养学生提取和解读复杂信息的能力，综合运用学科知识分析、解决问题的能力。 3．通过教学活动，发展学生的合作精神、倾听意识和表达能力。 4．通过教学，发展学生思想政治学科的核心素养，特别是其中的政治认同和科学精神这两大核心素养。 教学重点 1．中美博弈的实质和中美关系的未来是本课的教学重点之一。 2．我国企业如何“痛定思痛”，形成具有自主知识产权的核心技术是本课的教学重点之二。 教学难点 1．美国对中国商品加征关税所造成的影响是本课的教学难点之一。 2．如何从哲学的高度理性认识中美贸易摩擦的客观必然性是本课的教学难点之二。 教学策略 本课采用的是基于案例研究的综合性教学策略。 新课标强调学生的活动体验是其学科核心素养发展的重要途径，教学过程要着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，所以案例案研究是一个恰当的选择。 新课标强调教学与评价既要体现内容的广泛性，又要关注问题的复杂性；既要多维度观察对象，又要多途径进行探究。实施基于复杂案例研究的综合性教学形式，能够凭借相关情境的创设，提供综合的视点，培养学生整合知识、理论联系实际、分析和解决问题的能力。 教具、教学环境准备 电脑、PPT演示软件、投影仪、学习小组活动课前指导 教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 评价维度 一、情境导入 楔子：大国与小国 投影“大国与小国”在GDP与军费上的差距。 观看投影，思考投影反映的道理。 创设情境，引发思考，导入所教学的内容。 学生能否迅速从材料中得出结论，并勇于表达自己的观点。 二、展示研讨内容 研讨内容目录 投影展示研讨内容目录。 观看投影，了解研讨内容 从宏观上了解研讨内容，为后面的学习作准备。 三、案例研究（一） 研究案例： 第一回：一块芯片引发的“血案”。 美国实施对中兴公司的出口禁令。 投影展示研究案例。并组织学生进行思考，讨论两个问题： （1）我商务部为什么要与美进行沟通、协调，以维护本国企业的合法权益？ （2）中兴公司“痛”在何处？如何“痛定思痛”。 研究案例，讨论、思考、探究问题，并积极表达自己的观点。 引导学生通过小组合作研究，运用《政治生活》和《经济生活》的知识分析问题。以培养学生的合作精神和政治认同的核心素养。 学生能否积极参与小组合作学习，能否流利地表达小组观点，能否倾听、尊重他人的观点，所用的理论是否准确、完备。能否作出正确的价值判断。 四、案例研究（二） 研究案例： 第二回：一场没有硝烟的“战争”。中美贸易战 投影展示研究案例。并组织学生进行思考，讨论两个问题： （1）美国对我商品加征关税，对两国造成什么不利影响？ （2）运用哲学理论论证郑永年教授“贸易战永远不会结束”这一观点的合理性。 研究案例，讨论、思考、探究问题，并积极表达自己的观点。 引导学生通过独立思考和小组合作研究，运用《经济生活》和《生活与哲学》的知识分析问题。以培养学生的探究意识和合作精神。培养学生科学精神的核心素养。 学生能否独立深入地思考，能否积极参与小组合作学习，能否流利地表达小组观点，是否善于倾听、尊重他人的观点，所用的理论是否准确、完备。 五、案例研究（三） 研究案例： 第三回：一个必须警惕的“陷阱”。 修昔底德陷阱。 通过丹徒区“双拥杯”国防知识辩论赛引出修昔底德陷