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AR 技术舞动自主课堂 核心素养浸润美之鉴赏 摘要：在科学技术高速发展的新时代，AR 技术应运而生。这些增强现实的技术给小学美术教学带来了偌大的变革空间。小学美术鉴赏课程是小学美术教学的重要内容，伴随着科学技术不断提高，教育改革不断深入，小学美术鉴赏课的教学理念也需要同步更新。将 AR 技术引入到小学美术课堂，将给学生们带来新的体验。本文将从增强现实的 AR 技术与小学美术鉴赏课程的深度融合出发，浅谈如何提高课堂教学效果，如何促进自主课堂的进一步发展，如何促进核心素养的美育任务进一步落实。 关键词：鉴赏课程 AR 技术 自主课堂 核心素养 AR（增强现实）技术的出现，积极影响着小学美术鉴赏课程的教学模式发展。无论是美育方式，还是学习方法，都需要 AR（增强现实）技术的融合。AR 技术与小学美术鉴赏课程深度融合，已成大势所趋。 一、AR 技术提高小学美术鉴赏课程教学效果 AR（增强现实）技术是利用 计算机生成一种逼真的视、听、力、触和动等感觉的 虚拟环境，通过传感设备（如智能眼镜）使用户“沉浸”到该环境中，实现用户和环境直接进行自然交互。小学美术鉴赏课程中的 AR 技术，主要是指如何在课堂上借助 AR 技术存进学生自主学习、自主探究，从而构建“以生为本”的自 主课堂，落实核心素养的美育任务。借助 AR 技术，学生可以在课上自主学习与交流，可以将情感目标和认知目标完美落实。小学美 术鉴赏课程，意在培养学生形成良好的知识技能和正确的价值审美能力，这些都可以借助 AR 技术在教学中实现。例如小学美术鉴赏课程中的《我国古代建 筑艺术》，在传统教学中，仅通过图片和视频，很难让学生从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等几方面欣赏我国古代建筑艺术， 更难深入感知建筑艺术带来的魅力。然而，通过 AR 技术的辅助，这些困难迎刃而解。立体效果，让学生们身临其境，以建筑结构为例， 学生们清楚的看到我国古代建筑主要采用木构架结构，它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。在木结构中，斗拱不仅起着承受建筑重力的作用，还起着装饰的作用。一提到装饰，AR 技术的作用就更大了。我国古代建筑还融入了我国工艺美术以及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就，表现在如额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格等。在AR 技术的辅助下，这些事物与特征跃然眼前，学生们可以身临其境的观察与思考，促进了自主课堂的进一步发展，促进核心素养的自主形成过程。在《中国画与油画》这一课中，传统教学往往是将画作以图片的形式，在屏幕上展示出来，在一张张的对比中，分析与理解良种化作的异同之处，感受画作的美。但是，这样的方式无法体现出中国画与油画的质地哪里不同。名家大家的画作，不可能拿到孩子们的面前仔细观摩。中国画的色彩渲染，油画的笔触浓淡，两种画作的材料对比都存在着许多不同，简简单单的图片已无法满足学生自主观 察的欲望。AR 技术正好弥补了这一缺憾。在 AR 技术的辅助下，不但将中国画的人物、山水、花鸟跃然眼前，还将工笔与写意画法的笔触增强，就像拿着放大镜欣赏画作一样。在油画的鉴赏中，起到的作用更大。随着时代的变迁，油画的形式也在变化。古典时期，油画以写实性的表现手法为主，19 世纪中叶，在欧洲的一些国家，油画的色彩发生了变革，在 19 世纪末叶，西方油画发生了根本性变化，艺术形式呈现多样化发展。这些不同，在 AR 技术的增强现实下，逼真的呈现在学生面前，进一步促进学生自主鉴赏的过程，这样一来，学生在欣赏徐渭、张萱、齐白石等创作的中国画，在欣赏维米尔、毕加索、梵高、徐悲鸿等创作的油画时，身体的各个感官都会随之有所感触， 艺术家的思想与学生的感知将更加接近，潜移默化中，学生渐渐感受到名师大家的创作意图。在 AR 技术的辅助下，同一个主题的多种表现手法，创作意图的千差万别，都将更加直观的呈现在学生眼前。这样以来，学生对画家的创作意图将会得到更好的理解。 二、AR 技术促进自主课堂教学模式进一步发展 （一）自主课堂教学模式的含义 “自主课堂”简而言之，就是在教师的指导下，以小组合作学习为基本形式，充分调动学生学习主动性，通过师生、生生间的互动， 高效达成教学目标的教学策略。其中，培养学习兴趣是前提，培养学 习方法是关键，培养学习习惯是保 障，形成较高的自主学习能力是根本目的。 （二）AR 技术如何促进自主课堂构建 孔子一生以“毋意、毋必、毋固、毋我”要求自己。因此，学校和教师要高度认识学生长远发展的重要性。要注重培养学生新颖、个性、独立的思维和想象能力，关注思维方式从单向向双向培养的转变。达成教是为了不教的教学目标，实现学生自主 学习。而 AR 技术正好促进了小学美术鉴赏课 程“自主、探究、合作”等学习方式的进一步发展。在整个教学过程当中，学生以自主探究与自主学习为主，教师以引领和总结的角色为主。愤悱启