教学设计（教案）模板 (26).docxVIP

教学设计(教案)模板 基本信息 课题名称数学刘宁讨论法、 课题名称 数学 刘宁 讨论法、 年级 八年级教学形式发现法、 归纳法 单位 林州市第七中学 13.3.2 等边三角形 学情分析 分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成木节课知识时最主要的障碍点。 本节课的授课对象是八年级的学生，在学生学习了等腰三角形的性质和判定后， 用类比方法得出等边三角形的性质和判定，体现待学知识与已学知识的密切联 系。在能力上通过等边三角形的变化，可以发现图形的变化，从而发现问题、解 决问题。让学生充分的思考、讨论、交流、发展多角度思考问题，培养多策略解 决问题的能力。 教学目标 分析要点：1 .知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 、掌握等边三角形的性质和判定方法，并能运用等边三角形的性质和判定方法解决有 关数学问题. 、通过讨论，发现和归纳等边三角形的判定方法，并用演绎推理的方法进行证实. (3)、通过对等边三角形有关知识的学习，获得探究学习和数学应用的体验，初 步领悟数学分类讨论思想，提高分析问题的能力. 教学过程 I?提出问题，创设情境 ［师］我们在前两节课研究证明了等腰三角形的性质和判定定理，我们知道，