《区块链是什么？》教学设计教学目标.docVIP

《什么是区块链？》教学设计 一、概况 本节课可以作为高中信息技术的扩展知识学习，可以作为本校信息技术课所用的教材中信息的特征、信息技术发展、数据与计算、综合问题解决相关知识点方面的扩展学习资料。也可以在其他科目教学或活动中应用，例如高中数学中数据初步知识中作为课外扩展资料学习。我认为这个微课，重在学习思路。 担任信息技术课程十五年后，我的工作岗位发生变化，目前不再任课，因此本次参赛的教材信息我就随意选择了一个相关章节，请评委谅解。 二、设计思路 我一直坚持用通俗易懂的语言完成复杂知识的讲解，提高学生的学习效率。因为我认为只有这样才能提高知识点趣味性和生活相关性，培养学生发现问题解决问题的能力和习惯。通过此知识的讲解，提高学生创新思维能力，促进学生自学能力提升，激发核心素养全面均衡发展，培养服务社会、提高效率的思想意识，从知识、技能和综合素质等方面为学生做好指引，也为相关课程做好知识储备。 三、重点 让学生了解什么是区块链？ 四、基本内容 1、基本知识（相对枯燥） 什么是区块链？ 相对于区块链来说，大家似乎更了解比特币。区块链是一种技术，简单说可以理解为电脑上的一个特定程序。从科技层面来看，区块链涉及数学、密码学、互联网和计算机编程等很多科学技术问题。从应用视角来看，区块链是一个分布式的共享账本和数据库，区块链网络中的所有参与的节点都在存储数据，每个人都有一个账本，这就解决了伪造和中心的问题。具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等特点。因此区块链技术也可以简单理解为网络上参与这件事的很多电脑上运行的一大套程序。 近年来，世界对比特币的态度起起落落，但作为比特币底层技术之一的区块链技术日益受到重视。在比特币形成过程中，区块是一个一个的存储单元，记录了一定时间内各个区块节点全部的交流信息。各个区块之间通过随机散列(也称哈希算法)实现链接，后一个区块包含前一个区块的哈希值，随着信息交流的扩大，一个区块与一个区块相继接续，形成的结果就叫区块链。 2、对比常见购物过程 目前我们熟知的常见的购物过程，买家和卖家之间的信息沟通，都依赖于一个第三方平台。这个平台保证了我们的信息沟通的安全性、可追溯性等基本规则。但是这个第三方平台仍然存在一定小概率的隐患。各种原因造成的数据丢失、信息延迟。极端条件下还会发生数据被盗、被篡改等问题。如何解决这个问题，就是接下来我们要谈的内容。 3、区块链技术简介 2008年11月，有人发表了《比特币:一种点对点的电子现金系统》一文，阐述了基于P2P网络技术、加密技术、时间戳技术、区块链技术等的电子现金系统的构架理念，两个月后理论步入实践，2009年1月3日第一个序号为0的创世区块诞生。几天后2009年1月9日出现序号为1的区块，并与序号为0的创世区块相连接形成了链，标志着区块链的诞生。接下来我们用一种通俗的方法来简要介绍一下区块链技术的基本知识。 这是一种新的数据存储记录方式。简单理解是，有人开发了一套程序运行在每个电脑（终端）上，在这个网络中的每个电脑都参与记录信息。我们把他称作记账人，更利于后续理解。 每当一个信息需要记录，这套程序就按照一定规则选取一些人来进行协商比赛。通过在规定时间内计算一张内容比较多的试卷，看谁能第一时间计算出正确的结果。那这个胜出者就是本次事件的记账人。 这个记账人工作的任务是按照规定的格式记录下这件事的相关信息，并盖章做个标记。然后还要将这个信息发给这个网络上的所有人，其他人接收信息后也保存到本地自己电脑程序中。这个做法保证了网上信息的安全性，也起到了防止数据被篡改的功能。 到此为止，这个事件的相关信息被记录下来。这就是一个数据块。 下一个事件发生需要记录时，按照程序设定的规则再次协商比赛，选出新的记账人，重复上面的环节。 随着事件的逐渐增加，信息依次记录下来，形成链条，这就是区块链。区块链技术的去中心化、开放性、独立性、安全性、匿名性，为它后续的发展和应用打下了坚实、独特的基础。 3、比特币知识简介 在上述过程中，有个问题出现了。负责记账的人（设备）也不是白干的，它的付出也是有回报的。这套区块链技术中有一个完整的奖励机制，为负责记账的人给以一定规则的积分奖励。 更重要、更有意思的是，当初设计的这套规则中做了个严密的限制，奖励的积分总数是恒定的，不可更改的。也就是说随着被记录的信息越来越多，被用于奖励的积分会越来越少。 鉴于这个特性，有些地方有些人又将这个积分和一些我们现实社会中类似黄金、矿物资源等物品关联考虑起来。这样一来，这个积分也逐渐具备了金融属性。于是我们说的比特币诞生了。 利用区块链技术还能做些什么？答：区块链技术的特点保证了数据的安全性，重要的是我们利用它记录什么信息。我们可以利用它记录其他荤多信息， 例如在其中放入车辆运行信息、论文版权信息等。