《英国君主立宪制的确立和完善》教学设计教学目标.docVIP

《英国代议制的确立和完善》教学设计 一、课标要求： 了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 二、教学目标: 【知识与能力】 掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实，理解君主立宪制的含义和君主立宪制的特点。 【过程与方法】 运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，认识“光荣革命”与君主立宪制建立的关系；对相关材料进行分析、比较、归纳。如英国资产阶级革命前后英国君主的地位和权力的不同。 【情感态度与价值观】 通过英国君主立宪制的确立过程，使学生认识并理解资产阶级民主制的形成、发展、完善经历了一个漫长的不断调整的过程，从而学会用历史唯物主义的观点分析认识问题的能力 重点难点: 【重点】 通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式君主立宪制的特点。 【难点】 难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以等相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解。 五、教学手段：多媒体课件 六、教学过程： 【导入新课】 多媒体播放《大国崛起》之英国片段，思考视频中提到的“是什么原因是英国孕育了超凡的力量改变了自己，也影响了世界？”带着这样的思考进入本节课学习。 【讲授新课】 今天我们要学习的内容是《英国君主立宪制的确立和完善》 多媒体出示君主立宪制的含义。 君主立宪制的含义是：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。 光荣革命——君主立宪制确立的前提 当今的英国女王伊丽莎白二世在英国是“统而不治”，只是英国的国家象征，探究这种状况的原因，得从17世纪英国发生的一场人们称之为不流血的革命说起。这场不流血的革命就是光荣革命。 多媒体出示：“光荣革命”相关材料，并思考光荣革命前后英国国王的权力来源有何变化。 材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。 材料二：1688年国会中的托利、辉格两党决议，迎接具有王位继承权的詹姆斯二世之女玛丽及其丈夫荷兰执政威廉，前来英国即位为女王和国王，废去詹姆斯二世的王位。 ——刘宗绪主编《世界近代史》 材料三: 新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。这就把近100年来困扰英国不休的主权问题解决了：既然议会创造了国王，主权当然在议会。光荣革命还留下深刻的历史遗产：制度变迁可以用非革命的手段完成。从此以后……和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色。 ——钱乘旦、许洁明《英国通史》 光荣革命后，英国国王的权力产生发生了什么变化呢？ 英国国王的权力自从光荣革命以后就从君权神授变化为议会授权，权力的中心由国王向议会转移，而议会有权制定法律，之后资产阶级就利用手中的议会颁布法案一步步限制王权，形成“王在法下”，最终达到“统而不治”。 二、《权力法案》——君主立宪制的确立 光荣革命为君主立宪制的产生做了准备，革命后资产阶级和新贵族为了维护其利益，颁布了《权力法案》来限制王权，同学们阅读《权利法案》相关材料，并回答从中可以看出国王的哪些权力被限制了？ 材料：1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。3、设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。4、除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 正是因为《权利法案》以法律的形式限制了英国国王的权力，确立了法律至上和议会主权的原则，所以我们说《权利法案》颁布标志英国君主立宪制的确立。这些法律的制定和实施把实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，国王处于统而不治的地位，只是最高权力的象征。随着议会的不断立法，议会的权力日益超过了王权，君主立宪制确立。 多媒体出示英国政府权力结构： 通过图示可见此时的英国国王并非虚君，握有行政权，所以英国的君主立宪制仍需发展完善，这就是责任内阁制的建立。 二、责任内阁制的形成——君主立宪制的发展 为了讲清楚责任内阁制的建立和运作过程，本小节通过两个英国历史上真实故事展开讲述。 故事之一：“不懂英语的国王” 1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由下院多数党领袖沃波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。英国责任内阁制开始形成。——摘