《用口算乘法解决生活中的实际问题》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 5 《 微课——用口算乘法解决生活中的实际问题 》 教师信息 姓名 石佳 教龄 1 班级 三年级 教学内容 课题 微课——用口算乘法解决生活中的实际问题 教学背景分析 教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计知识方面： 在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识，另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力。 6、实践方面： 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 学生分析： 三年级的学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 本节课是在三年级下册第四单元第2课时口算乘法讲授结束后进行的解决问题，在学生已有的口算乘法相关知识的基础上，对生活中的实际问题进行解决。 教学目标 能够运用口算乘法的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的重要性。 重点难点 能正确处理在积的末尾添0的问题。 教学过程 复习导入 通过游戏“连一连”，对已经学过的知识进行复习，利用游戏的形式增强课堂的趣味性，同时调动同学们的积极性。 自主探究 出示一道例题，让学生自主分析题目条件：一筐玉米有50根，有这样的40筐，就是求40个50是多少，从而解决这个问题。 巩固提高 用一道跟节约用水相关的题目作为练习题，既让学生能运用口算乘法的知识解决问题，又能提醒学生在日常生活中要节约用水。 课堂小结 口算时，先用乘数0前面的数去乘，再看看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 板书设计 教学反思 本节微课，围绕教学目标展开，用学生能够理解教学方式进一步对用口算乘法解决生活中的实际问题进行讲解，教学方式新颖，语言轻松活泼，但是缺少趣味性和情景性。