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《当世界年龄还小的时候》优良公然课教课设计人教部编版3
《当世界年龄还小的时候》优良公然课教课设计人教部编版3
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《当世界年龄还小的时候》优良公然课教课设计人教部编版3
当世界年龄还小的时候
教课内容剖析：
《当世界年龄还小的时候》 充满童趣的童话故事， 它主要讲了当世界还小的时候，
每样东西都一定学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世
界有它的次序。这篇童话故事充满想象力和灵气，好多话很怪异，不合逻辑，但
认真想一想又充满哲学思辩意味。这正是这篇故事的魅力所在。
教课目的：
1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 14 个生字，会写“世、界、功”等 9 个
生字，会写“世界、年龄、一定、学习、可是、声音、月亮、想法、向来、只能、
频频、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词
语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、经过自主阅读，商讨沟通，指引学生抓住课文的要点词句，认识太阳、月亮、
水的学习过程，指引学生抓住事物的主要特色进行介绍。
4、让学生理解世界万物在变化， 但又有它的次序，每样东西我们都尽量简单化。
教课要点：
认识并掌握生字新词，并有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容。
教课难点：
认识世界万物的变化次序。
教课课时：
课时
教课目的：
1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 14 个生字，会写“世、界、功”等 9 个
生字，会写“世界、年龄、一定、学习、可是、声音、月亮、想法、向来、只能、
频频、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词
语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课过程：
一、引入课题。
1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜爱做什么？你在小
的时候学会了哪些本事呢？
2、学生同桌沟通议论。
3、全班沟通议论。
4、怀疑：本来你们小的时候做了那么多风趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的
时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本事呢？
5、鼓舞学生勇敢想像、猜想。
6、揭露课题：当世界年龄还小的时候。
指引读课题，认识生字。
二、初读课文，认识学生预习状况。
1、学生自读课文，要求：
1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
2）不会读的句子能够讨教同桌，并多读几遍。
3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。
4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。
3、学生报告：
1）请小班按次序开火车读课文，其余同学纠正他们读得不正确的地方。
2）出示要求认的生字，开火车读一读。
3）学生谈谈这些生字能够用什么方法识记。
4）学生报告识字方法：
采纳加一加的方法识字（形声字）：
利用词语一同识字：次序 一定（ 5）学生开火车读一读生字。
（ 6）假如把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试一试吧。（ 7）同桌检查识字状况：你指我认，我指你认。
（ 8）把生字送入词语中进行识字。
三、再读课文，认识课文主要内容。
1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想一想：课文主要讲了一件什
么事？
2、学生齐读课文。
3、学生沟通课文主要内容。
4、师小结。 课文主要讲了当世界年龄小的时候， 太阳、月亮、水的学习和生活，
以及生活很简单，世界也有它的次序。
四、指导书写。
1、学生自由察看要求写的 9 个生字，看看哪些生字在书写时应当注意。
2、学生相互提示。
3、老师依据学生提示的概括。
1）“世”字为一部 5 画，重申“世”字的笔顺。
2）左右构造的“功”要注意左窄右宽。
3）上下构造的“简”、“复”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下边是一撇和一竖。
4）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。
4、学生自由描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业。
1、有感情地朗诵课文。
2、书写生字。
3、书写词语。
教课目的：
1、经过自主阅读，商讨沟通，指引学生抓住课文的要点词句，认识太阳、月亮、
水的学习过程，指引学生抓住事物的主要特色进行介绍。
2、让学生理解世界万物在变化， 但又有它的次序，每样东西我们都尽量简单化。
教课过程：
一、复习引入。
1、听写词语。
世界、年龄、一定、学习、
可是、声音、月亮、想法、
向来、只能、频频、变化、
简单、万物、生长、泥土、
眼睛、相当、最好、结局、开头
2、揭露课题：
今日，我们持续学习《当世界年龄还小的时候》。
二、学习 1 —— 4 自然段，认识太阳、月亮、水的学习。
1、学生疏小组学习课文 1 —— 4 自然段，要求：
1）开火车阅读课文 1 —— 4 自然段。
2）都讲了谁在世界年龄小的时候的学习和生活？
3）勾勒出要点的词语句子，看看它们是
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