《巴塘连北京》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

?巴塘连北京?教案 一、教学目标： 1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。 2、学唱歌曲?巴塘连北京?并能创造性表现藏族民歌 二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。 三、教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线 四、教学准备：钢琴、多媒体 五、教学过程： 一、情境导入：听?青藏高原? 师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。 二、走进西藏，了解西藏风土人情 师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？ 〔1〕西藏素有“世界屋脊〞之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰 〔2〕在那可欣赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫 〔3〕世界第一大峡谷——雅鲁藏布江 〔4〕服饰、礼仪、文字 献哈达 〔5〕藏族歌舞：刚刚我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋〞之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？ 歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。 师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。 〔6〕那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？〔介绍藏族乐器〕 三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲?巴塘连北京? 1、初听歌曲 师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌…… 请把你初听的感受与大家分享。 2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu 〞哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱 3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱 生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常快乐，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！〔加歌词演唱〕 4、缺乏之处纠正〔请同学们把刚刚这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。 5、接口唱①师生②生生 四、歌曲情绪激发 1、师：刚刚我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能表达当时修起了公路，藏族人民冲动心情？ 生：①加上衬词②改变速度。 2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路〞。 师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们　无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情冲动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。 3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！ 五、拓展延伸，情感表达 1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！ 小组创编 2、展示〔小组展示创编成果〕 六、总结 今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度