五年级语文下册《形声字》研讨课教案_5.pdfVIP

形声字》教学设计 【教学分析】 从汉字发展的角度来看， 形声造字法不仅突破了象形、 指事、 会意造字的局 限， 找到了为许多元形可象、有意难会的事物造字的简便方法，更为重要的是， 它弥补象 形、 指事和会意不能直接标声的缺陷。 为记录语言的符号， 文字如果不 能标示读 音，是极不便于使用因而就不能持久存活下去的，所以在世界范围内， 表意向标音的 过渡乃是一切文字发展演变的共同规律。 在现在教学中， 对形声字 进行学习， 如 果我们能很好地利用形声字的形符的表意功能， 学习效果就可好很 多。形声字的形 符能表示词义或词义的类属， 可通过形符来推知本义。 利用形声 字的形符来确定每 个词在具体语境中的意义，就为学生学习文言文扫清了障碍。 【设计理念】 本课教学对象是五年级学生，他们对好动、 好奇。该课设计充分利用学生现 阶 段的形象思维能力， 对形声字的学习， 可以加深学生对文字读音的印象， 可以 有 效减少或纠正错别字， 将一些生字通过形声字结构类型进行归纳， 为学生在以 后的 生字词学习中奠定很好的基础。 【教学目标】 1．对形声字有初步的了解，辨别形声字。 2．了解形声字的结构类型，能够正确 说明生字表内形声字的结构。 3．利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字 表。 【教学重点】 了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。 【教学难点】 利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。 【教学过程】 一、激趣导入，初识形声字 1、 出示儿歌 有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。 (1) 指名让学生读，注意节奏和韵律。 (2) 这首儿歌里你发现了什么？ “泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个字字形相似，有半部分都有“包”字，偏 旁 不同。在汉字的大家族中有这样的一些汉字， 它有两部分组成，一部分表示字 的意 义，另一部分表示字的读音，这就是形声字。 设计意图：通过儿歌引入课程，帮助学生初步认识“形声字”的概念， 符合学生的认知规律。通过让学生自己根据对形声字的了解找到儿歌 中的形声字，有利于学生建立“形声字”的表象。再通过对比，使学 生感知，有 利于学生理解“形声字”的含义。 二、 举例讲解，掌握结构 1 ?出示：“嫁、功、薯、警”四个字，说说这四个字的形旁和声旁。 (1) 老师：“嫁”：“女” ( 形旁 ) “家”( 声旁 ) 表示“嫁”的意义是和女人 有 关。“家”表示读音。我们把表示字意的部分叫作形旁；表示字音的部分叫声 旁( 读 音相近 ) 。 (2) 指名让学生起来分别说出其他三个字的形旁和声旁。 2 ?观察这四个汉字的形旁和声旁分别在什么位置。 (1) 指名让学生说。 (2) 教师总结“左形右声，右形左声，上形下声，下形上声” (3) 齐读。 3 ?讲解“内形外声、外形内声”。