人教部编版三年级语文上册《19 海滨小城》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

19 海滨小城 说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会， 就会发现：美，就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。 经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。 在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考； 让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题， 探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。 【知识与技能】 会认 11 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写重点词语。 正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。 能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。 【过程与方法】 学习作者描写景物的方法，积累语言。 【情感、态度与价值观】 从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。 重点 会认 11 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写重点词语。 难点 能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教师：多媒体课件。 学生：课前预习字词。 2 课时 第一课时 检查预习情况。 会认 11 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写重点词语。 读熟课文，提炼主要问题，理解课文内容。 重点 会认 11 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写重点词语。 难点 通过质疑提炼主要问题，理清课文思路。 一、激情导入 同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。刚刚告别《富饶的西沙群岛》， 今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题： 海滨小城) 二、检查预习情况 在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。自由读 ，指名读。 出示生字卡片，指名学生读。教师正音，强调多音字“臂”在本课中的读音。 学生交流快速记忆字形的方法。 教师指导易写错的字。 夏：上面是“ ”，不要写成“百”。洁：右部上边是“士”，不是“土”。 学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。 三、初读课文，了解课文大意 学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲了什么。 学生交流自学情况。 (第 1 自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。 第 2 自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镀上了一层金黄色。 第 3 自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。 第 4 自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。 第 5 自然段：写小城的公园很美。 第 6 自然段：写小城的街道也美。 第 7 自然段：总结全文。) 四、理清文章思路 思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？ 讨论分析：(1～3)海滨的景色 (4～6)小城的景色 五、讲读“海滨”部分的课文 从这座小城看大海是什么样的？ 这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？ 景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼、虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往， 天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。 大海什么时候景色最美？美在哪儿？ 大海在早晨的时候景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。 海滩有什么特点？ 贝壳只好寂寞地躺在那里→安静海滩上就喧闹起来→喧闹 海滨小城 海上海滩 海滨 （1～3） 蓝 棕 银白白 灰 金黄贝壳 寂 寞 船队 喧闹 第二课时 学习文中写小城的部分。 能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。 积累句子，并和同学交流。 重点 能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。 难点 积累句子，并和同学交流。 一、复习导入 出示生字词，学生“开火车”读。 同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？ 分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答) 二、学习“小城”部分 默读课文第 4～6 自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。 (作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概