人教部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

22 读不完的大书 本文通过描写大自然中的飞鸟、昆虫及花草、树木这些“好玩的东西”，说明了大自然蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。因此，学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会不由自主地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。但要让学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。 语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜爱和赞美之情。 【知识与技能】 掌握本课的重点生字、词语。 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。 【过程与方法】 通过“读、议、思”等多种学习方式品味生动的语言，感受大自然的乐趣。 【情感、态度与价值观】 通过抓住文中描写的大自然里的“好玩的东西”，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。 重点 掌握本课的重点生字、词语。 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。 难点 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。 教师：生字词卡片，多媒体课件。 学生：课前走进大自然，观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木。 2 课时 第一课时 掌握本课的重点生字、词语。 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。 重点 掌握本课的重点生字、词语。 难点 正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。 一、设疑导入，激发情趣 同学们，你们喜欢读书吗？读书有哪些好处？(学生自由发言)结合我们的读书经历可知，书的厚度有限，总有读完的时候，而今天要学的这篇课文却向我们介绍了一本读不完的书，这是一本怎样的书呢？下面，让我们跟随作者一起去看一看吧！(板书课题：读不完的大书) 二、初读课文，掌握生字词 初读课文，借助文中的拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。 学习生字词。 读 麻雀 盘旋 勇猛 蚂蚁 敬佩 千姿百态 短 栽 梨树 寸 温柔 摇摆一副 雨后春笋 秋高气爽 画册 同桌相互交流识字方法。 指名认读生字词，教师正音，重点指出“旋”是个多音字，在“盘旋” 一词中读 xuán。 三、再读课文，感知内容，理清脉络 自由朗读课文，把握课文的主要内容。 学生边读边画出与“书”相关的语句，思考课题中“读不完的大书”指的是什么？(大自然) 引导学生结合第 1 自然段和第 6 自然段概括课文的主要内容。(课文主要写了大自然中“好玩的东西”。) 学生分小组交流，说说课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树、竹子、棕榈树) 快速默读课文，理清课文的层次。(1)课件出示问题： ①课文的每个自然段分别写了什么内容？哪几个自然段是具体写大自然中“好玩的东西”的？ ②课文可以划分为几个部分？ 学生交流，指名回答。 教师小结：课文是按照“总—分—总”的结构来写的，第 1 自然段是总述，第 2～5 自然段是分述，具体描写了大自然中“好玩的东西”，第 6 自然段是总结。据此我们可以将全文分为三个部分： 第一部分(第 1 自然段)：总写大自然中的万物不仅好玩，而且让人沉思和遐想。 第二部分(第 2～5 自然段)：从飞鸟、昆虫、花草、树木等方面具体描写了大自然中好玩的东西。 第三部分(第 6 自然段)：总结全文，照应文题，点出大自然是一本读不完的大书。 四、指导写字 课件出示要求会写的生字，学生分小组讨论、交流生字的写法。 教师重点指导“蚁、梨、柔”的写法。蚁：右部是“义”，不要写成“叉”。 梨：下部是“木”，不要写成“牛”。柔：上部是“矛”，不要写成“予”。3．学生书写生字，教师巡视指导。 五、课堂练习 全班齐读课文。 听写生字新词。 读不完的大书 总写：大自然中的万物都好玩分述：小麻雀、老鹰、蚂蚁 花草、果树、竹子、棕榈树 总结：大自然是一本读不完的大书 第二课时 品读课文，体会文中生动的语言。 理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。 重点 品读课文，体会文中生动的语言。 理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。 难点 能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。 一、复习导入 出示生字词卡片，学生“开火车”认读。 回顾课文内容。 “读不完的大书”指的是 ，课文围绕这一