幼儿园中班数学优秀教案反思《大大小小的水果》.docxVIP

Keep on going never give up. 勇往直前, 决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除） PAGE 1 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园中班数学教案反思《大大小小的水果》 《中班数学教案反思《大大小小的水果》》这是优秀的中班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看中班数学教案反思《大大小小的水果》！ 活动目标： 1、能不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数量的多少。 2、探究用多种方法证明物体的多与少。 3、在活动中能仔细倾听老师与同伴的发言。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、水果展现台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。 2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。 3、水果标记卡，大范图一张。 4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。 5、投影仪。 活动过程： 一、引导幼儿给水果分类 1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不便利，顾客确定不乐意到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗? 2、幼儿依据水果图片标记分类摆放。 (评析： 导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是特别简洁的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开头时，我采纳嬉戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的特别好。) 二、集体感知水果的数量 1、引导幼儿观查:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。 2、为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀? 小结：数量的多少不是依据物体的外形或大小来比较，是依据数量的个数来比较。[文.章出自快思教.案网] 3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应) 总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。 (评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探究出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(老师引导); 其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念好像特别模糊，从幼儿的即时反应中，可以发觉孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解; 数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清晰，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较) 三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》 图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜爱的方式记录下来，好吗? 幼儿操作，师作辅导。 集体讲评，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体核对。 (评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。) 活动反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 中班数学教案反思《大大小小的水果》