一年级《在家里》(第一课时)教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《在家里》(第一课时)教学设计－教学教案   设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，互相启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观看分析能力、语言表达能力、合作沟通能力都得到全面和谐进展。教学要求1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。3认识一些简洁的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4在识字中，培育口头表达、合作学习等能力。教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。教学预备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。教学过程一、巧设悬念，初步感知1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。2谈话激趣：小伴侣们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3学生自由活动，通过触摸、观看、沟通，初步认识电视、电话等物品。二、反复引导，认读词语1教师引导谈话：小伴侣们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2同桌合作，借助拼音认读物品名称。〔可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。〕3反馈：A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小伴侣听？B学生到讲台前举着模型大声读或领读。C依据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。评价并表扬学生的自学状况。4齐读屏幕上的词语。三、师生合作，学习偏旁1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。A同桌商量。B学生自由发言。C教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2学生沟通自己认识的偏旁。A教师引导：你们还认识哪些偏旁？〔依据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。〕B你是怎样认识这些偏旁的？〔从父母、书上、电视等生活中学习生字，到处留心。〕C教师小结引导：获取学问的方法、途径许多，生活中到处有学问。3学生没有说出的偏旁，教师介绍。4稳固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，依据老师的口令，同偏旁的字快速排队，看哪队排得又对又快。四、自主探究，识记字形1小组合作，识记汉字。2反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？3全班沟通，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。〔嘉奖识记方法好，记得多的同学。〕五、联系生活，了解特征1多媒体演示一组录像。内容：在干净美观的房间里，小伴侣坐在沙发上仔细地看书，在台灯下用心地做作业，在电视前观看精彩的节目……2小组商量：在日常生活中，你发觉电视、电话等用品有什么特点和作用呢？3全班沟通。引导用“〔什么〕能〔怎么样〕”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。六、自选物品，训练表达1过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜爱他们。2从所给模型中选择你最喜爱的几件，说一段话。〔先同桌练习，再全班沟通。〕七、稳固练习1在“智慧迷宫”里识字。〔多媒体课件〕2小制作：设计我的家。方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图〔每张底板的提示不同〕。选取贴得又快又好的，放到前面展示。八、作业材料制作：用所给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。《在家里》(第一课时)教学设计