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《大太阳的小房子》教案 《大太阳的小房子》教案 《大太阳的小房子》教案 《大太阳的小房屋》教课设计 教课目的： 1.认识本课 10 个生字，会写 7 个生字，会认 3 个生字。 2.初步理解课文内容。 3.培育学生热爱大自然的美好感情。 教课重难点 : 正确读写本课生字。 教课准备： 生字卡片、课文挂图。 教课安排： 两课时 教课过程： 第一课时 一、课前导语 地球上的很多动植物都有自己的家。 大太阳有自己的家吗 ?它的家又是如何的 ?今日，我们来学习《大太阳的小房屋》这一课。 二、板书课题，初步感知课文。 1.板书课题：大太阳的小房屋。 2.教师范读课文，学生标出生字、词。 3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说 说讲了一件什么事。 指引学生说出：写太阳在天上很大，躲在露水里又很小 的事情，表达了作者对大自然风景的喜欢和赞叹之情。 三、学习生字 1.出示生字，多种方式认读。 2.开火车熟读生字。 3. 指导记忆字形，想想用什么方法记得又快又好。 4. 教师指导书写。 四、学生书写描红，教师相机指导。 五、熟读课文，谈初步感觉。  ;课文经过写大太阳的小房屋是露水 1.自由朗诵课文，读娴熟。 .同桌互读，互评。 3.指名分节朗诵。 4.谈谈读懂了什么 ?指引学生谈谈对课文初步的感觉。 5.说一说不理解的地方。师生共同商讨，找出答案。 六、稳固练习 1.书写生字，并给它们组词。 2.比一比，再组词。 房( )谁( )很 ( )午( ) 防( )堆( )狠 ( )许( ) 第二课时 教课目的： 1.复习生字。 2.理解 文内容，背 文。 3.培育学生 大自然的美好感情。 教课重 点： 1.背 文。 2.理解 “大太阳的小房屋 ”的意思。 教课准 ： 生字卡片、 文挂 。 教课 程： 一、复 1.听写本 生字。 全文。二、学 第一 1. 大太阳的小房屋是什么 ?(露水 ) 2. 第一 。 3.领会要点句子。 (1)出示句子：一个又大又 的太阳， 在小小的露水里浅笑。 (2) 此句，你 得 是怎 的太阳 ? (学生可能会 皮、调皮、可 、神气的太阳，只需学生 得合理，都 一定 ) (3)指 朗 ： 出太阳的可 、 皮 ?? 三、学 第二 1.小作者看到大太阳 到小露水里，是怎么想的呢 ? 点 第二 ，并 同学回答。 (小作者把太阳想象成会大会小的魔 了。 ) 小 沟通。 2.作者把太阳想得真风趣，我 也勇敢想想，的太阳怎么走 了小露水里呢 ? (太阳想沐浴，就 露水里了。 ) (太阳想到地球上了，就静静地和露水到达大地上 ??) 3.大太阳走 小露水究竟是怎么回事 ?你能 出道理来 ? 露水里的太阳是天上的太阳照射在里面，就像太阳照 子一 。 四、朗 指 出太阳的可 。 本 的朗 ，韵脚都 落在韵母 “iao上”。 五、背 文 六、板 大太阳的小房屋 又 又大 浅笑 太阳 ?? 在露水里 会 魔法 走 小小的房 七、作 照 子写 。 又(大)又( )又( )又( )又 ( )又( ) （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ? ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ? 拓展延长  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》  (详见课本  P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：