二年级下册数学教学设计-32《数一数二》北师大版.docVIP

二年级下册数学教学设计-3.2《数一数二》北师大版 二年级下册数学教学设计-3.2《数一数二》北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教学设计-3.2《数一数二》北师大版 二年级数学教学设计 编写者 执教者 执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 教学目标 德 育 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学板块 前置性作业  北师大版 学 科 数 学 第四册 单 元 三单元 数一数（二） 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用， 建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 认识新的计数单位 “万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 认识新的计数单位“万” 。 认识新的计数单位“万”。 投影、课件、计数器。 教与学预设 教学重构 （师生活动） (修改意见 ) （ ） 教学过程 课前三分钟 20÷ 5 63 ÷7 24 ÷ 6 12 ÷ 2 45÷ 9 32 ÷8 15 ÷ 5 25 ÷ 5 28÷ 7 42 ÷6 35 ÷ 7 36 ÷ 9 56÷ 8 21 ÷3 27 ÷ 9 24 ÷ 4 一、创设情境 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的 5 个数来。 27、37、47、 57、 、 、 、 、 110、210、310、 410、 、 、 、 、 、 读出下面的数。 375、309、420、 200、 699. 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 想一想， 999 是几位数？再添 1 是多少？它是几位数？ 二、探究新知 观察立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ 请学生说一说是怎么数的。 一个大立方体中有 1000 个小立方体，这儿有 10 个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。 小结并板书。 一千一千地数， 10 个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计 数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 （1）请学生指出计数器上的千位、万位。 ②（ 2）教师拨一千，学生数一千，直到拨 10 板书设计 教后随记  个一千，学生数一万。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 师小结：今天学习和认识了一个新的计数单位 “万”。知道九千九百九十九再加一就是一万，还 知道十个一千是一万。还学会了数万以内的数。 数一数（二） 10 个一千是一万 知道“千”和“万”的位值关系 会数万以内数