《公共设施设计》课程教学大纲（本科）.docxVIP

本科课程教学大纲 《公共设施设计》课程教学大纲 课程编号课程名称：公共设施设计 英文名称：Public Facilities Design 课程类型：专业课课程要求：选修 学时/学分：32/2 （讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0）适用专业：工业设计 一、课程性质与任务 本课程为任选课。任务是教授外环境中的公共设施设计的原理、设计方法和公共设施的分类及设计要求等，培养学生融汇性的设计素质。 课程与其他课程的联系 先修课程：构成设计、人机工程学与设计心理学、设计思维与表达、CAD/CAE/CAM后续课程：毕业设计 内在联系：本课程是专业课，先修的课程为专业课的开设提供形态、人机、思维表达、计算机绘图等方面的必备基础技能。公共设施设计在培养毕业设计设计能力、创新能力、计算机技能以及自学能力等各综合能力方面起到整合实践的作用。 三、课程教学目标 1、学生能够明确的掌握公共设施设计的基本概念、原理和设计方法。（支撑毕业能力2） 2、能够熟练的运用原理设计作品。理解公共设施设计的规律，使设计作品符合其所要表达的设计要求。了解公共设施的功能与分类要求，独立完成要求的各项基本作业。（支撑毕业能力4） 3、通过课题的设置，引导培养学生主动思考、分析、提炼、应用的能力。课题提倡多角度理解，开拓思路，具有个性和创新性设计。（支撑毕业能力2） 4、通过各类展示活动案例的赏析，开阔视野，拓展思路，了解展示设计前沿发展现状和未来发展趋势。（支撑毕业能力3） 通过课程的学习，能够应用公共设施设计理论知识、设计方法及相关的实践知识，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的公共设施设计的实际问题，以获得有效结论。（支撑毕业能力2） 能够设计满足特定需求的系统、单元或设计流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。（支撑毕业能力3） 能够基于工业设计原理并采用科学方法对复杂的产品设计、产品开发及推广问题进行研究，包括需求及消费习惯调研分析、产品调研、可行性分析、功能形态研究、方案设计、结构设计、展示设计、产品推广等涉及的内容及深度并通过信息综合得到合理有效的结论。（支撑毕业能力4） 四、教学内容、基本要求与学时分配 序号 教学内容 教学要求 学时 教学方式 对应课 程教学目标 1 概述 公共设施的性质 了解本课程研究的对象、内容 掌握公共设施的性质和基本原 4 讲授 1 1.2 公共设施的功能 理。 2 外环境与公共设施 场所理论 外环境与公共设施的关系 掌握外环境与公共设施的关系 4 讲授 1、2 3 公共设施的原则（重点、难点） 合理原则 功能原则 人性化原则 绿色原则 美的原则 1、掌握公共设施设计的设计原理。 2、能够运用设计原理进行创新设计 4 讲授 1.2.4 4 公共设施的分类及设计要求 （重点、难点） 公共设施的分类 公共座椅 标识牌 水景 地面铺装 路灯 电话亭 候车亭 垃圾箱与烟灰皿 护栏与护柱 儿童游戏设施 1、掌握公共设施各分类设施的设计原理。 2、能够运用设计原理进行创新设计 16 讲授、讨论、快题 1.2.3 5 综合性设计课题设置 能够熟练的运用原理设计作品。理解公共设施设计的规律，使设计作品符合其所要表达的设计要求。了解公共设施的功能与分类要求，独立完成要求的各项基本 作业。 4 讲授、讨论、快题 1.2.3.4 五、其他教学环节 课程中重要的教学环节设置综合性、渐进性课题设计，需要课后完成。课程中通过分步骤练习逐步培养学生课后主动思考、分析、提炼、应用的能力。课题提倡多角度理解，开拓思路，具有个性和创新性设计。 六、教学方法 引入 CDIO 教学理念，本课程采取理论教学和实践教学相结合的办法，在需要掌握的环节设置综合作业，以培养学生的工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力； 注重能力培养 在空间组合、构想能力、公共设施设计能力等方面综合训练 根据课程内容选择性的采用多媒体授课方式，增加现场感。 根据学生特点，将理论融入实例中讲授，课堂练习采用实战练习，充分激发学生的自主创新能力。让学生对自己的设计进行推介，训练学生的表达能力。 七、考核及成绩评定方式 最终成绩由课后大作业成绩、考勤等组合而成。各部分所占比例如下： 考勤：10% 迟到、早退、旷课等分值计算。 快题设计：30%课堂快题设计目的是针对单元知识点进行快速激发脑力，体现原创性、灵感性、活跃性和设想性。 课程作业：20%主要考核针对主要重点章节的掌握程度。课程中重要的教学环节设置综合性、渐进性课题设计，需要课后完成。 课后大作业成绩 40%。综合大作业。课程中通过分步骤练习逐步培养学生课后主动思考、分析、提炼、应用的能力。课题提倡多角度理解，开拓思路，具有个性和创新性设计。 八、教材及参考书