《构成设计（一）》课程教学大纲（本科）.docxVIP

本科课程教学大纲 《构成设计（一）》课程教学大纲 课程编号程名称：构成设计 英文名称：Construction Design 课程类型：专业课课程要求：必修 学时/学分：32/2 （讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0）适用专业：工业设计 一、课程性质与任务 构成设计是工业设计专业的主干学科，本课程是设计学的主要课程之一，是工业设计专业的学科基础课，必修课。 构成设计（一）——平面构成，是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象或抽象形态）按照一定原理进行分解，组合，从而构成多种理想视觉形式的造型设计基础课程。 通过平面构成的学习，培养学生能够系统地掌握工业设计的基础理论与实践技能,综合运用本学科基础理论和技术手段及相关的实践知识，表达工业设计中形态造型的实际问题，以获得有效结论。具有创新意识，掌握基本的创新方法，综合运用相关理论、技术、资源和设计工具进行设计造型表达，能够开拓视野，以的设计语言体会跨文化背景下的复杂产品设计的问题。 二、 课程与其他课程的联系 先修课程：绘画基础 后续课程：构成设计（二）、产品设计原理、设计思维与表达 内在联系：绘画基础与构成设计课程并进，绘画基础提高学生绘画及美学表达能力，构成设计是将绘画能力转化为设计美学，是建立在绘画能力基础上的培养学生抽象与设计语言的表达。后续课程是构成设计（二）、产品设计原理与设计思维与表达，构成设计课程培养学生形象思维与逻辑思维的表达，掌握形态语言对空间、语义以及美学的诠释，后续课程是建立在此基础之上进行专业设计方法与技能的训练，使学生能够系统的，循序渐进的掌握创新设计的能力。 三、课程教学目标 1、学生能够明确的掌握构成设计的基本概念、原理和设计方法。设计具有多方面的实用特点和创造力的设计作品。进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。综合运用本学科基础理论和技术手段及相关的实践知识，表达工业设计中形态造型的实际问题，以获得有效结论。（支撑毕业要求 2） 2、具有创新意识，掌握基本创新方法，综合运用相关理论、技术、资源和设计工具进行设计造型表达，在二维空间中对一定形、量、空间的探索、创造出有具有一定科学审美原理的作品，为专业设计开拓应用表现技法和创造性思路。（支撑毕业要求 5） 3、理解构成规律及其产生的心理效应，使设计作品符合其所要表达的设计要求。了解构成设计的分类、过程以及倾向，独立及团队完成要求的各项基本作业，并创作出新颖而有个性的作品。团队完成设计时能够积极组织各成员负责内容，明确个体与团队的关系。（支撑毕业要求 9） 4、在专业基础阶段，不要局限于单一领域的构成原理，要求学生打开视野，通过各领域的设计的范例，全面地培养审美感觉。掌握的设计语言体会跨文化背景下的复杂产品设计的问题。 （支撑毕业要求 10） 5、通过渐进课题的设置，引导培养学生主动思考、分析、提炼、应用的能力。课题提倡多角度理解，开拓思路，具有个性和创新性设计。（支撑毕业要求 12） 四、教学内容、基本要求与学时分配 序号 教学内容 教学要求 学时 教学方式 对应课程教学 目标 1 构成设计（一）——平面构成 第一章概述 1.了解本课程研究的对象、内 容 2 讲授 1 第一节 平面构成的概念——1、构成；2、平面构成 第二节 平面构成的产生 2.掌握平面构成的基本概念。 第二章平面构成的特点 平面构成的造型要素 2 第二章 平面构成的基本要素第一节 平面构成的分类 第二节 平面形态的基本要素：点、线、面（此节事本章乃至全课之重点和难点） 造型基本要素之一——点造型基本要素之二——线造型基本要素之三——面 1. 要求明确的掌握平面构成 基本要素的基本概念、原理和 6 讲授、 快题设 1.2.5 设计方法。 计、 2、理解基本要素构成规律及 其产生的心理效应，使设计作 品符合其所要表达的设计要 求。 3、要求打开视野，通过各领 域的设计的范例，全面地培养 审美感觉。 3 第三节 基本形——概念、分类、 基本形的产生、基本形的组合 1、针对点线面构成原理进行 形态拓展练习，综合课题设计 4 讲授、 快题设 1.2.4.5 点、线、面构成练习及形态拓展练习 2、要求打开视野，通过各领域的设计的范例，全面地培养 计、 大作业 审美感觉。 4 第三章 图形知觉 ——1、图形/背景分化；2、图形轮廓的作用；3、图形知觉的趋合倾 向 1、掌握图形知觉规律，理解图形知觉规律的设计应用。 2、掌握基本形的概念、原理 及设计方法。 2