部编版一年级语文下册田老师《静夜思》-省级优课教学设计.docxVIP

《静夜思》教学设计 执教者：城关小学田云霞 学习目标：　　　1、认识9个生字。　　　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。学习重难点：　　　1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。　　　2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。　 教学准备：　　　1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它思乡的诗作等。　　　　　　　　　　2、每位学生留心看夜空，看看有些什么，并完成微信日记。 教学过程： 一、融融春日忆李白（聊诗，入题） 1、课前三分钟诵读李白的诗。 2、同学们，刚才我们背的诗都是同一位作者，那就是唐代诗人——李白。关于李白，你想说什么。 3、师总结：李白，唐代诗人，他一生写的古诗有将近一千首，被人们称为“诗仙”。诗人杜甫也曾赞叹李白：白也诗无敌，飘然思不群。（课件出示李白的相关资料）今天，我们将一起学习李白的另一首诗《静夜思》。 4、板书课题，学生读一读古诗。 二、不拘一格学识字（识字，初读） 1、自主识字，分层学习 （1）自己读诗，随文识字。教师随机抽查。（2）检查识字效果：（课件投影生字） 同学们刚才读得真认真，看来，大部分被同学都能随诗读准生字的音了，可生字宝宝们还想考考大家呢！看，他们已经排好了队，你们敢挑战吗？请你们齐读生字，注意发准字音。 （3）利用生字卡片学习生字，两人小组互教互学，读生字，并组词。（4）谁愿意当小老师教教大家读这些词语。（5）去掉拼音读生字。（课件投影） 游戏：开火车、我来指你来读 （6）加大难度，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！游戏巩固：小猴过河、青蛙跳伞（课件出示） 2、认清字形，交流方法　师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！（加一加、减一减、换一换、比一比、猜一猜、成语识字、古诗名言识字、生活中识字等） 3、生字回文，细读古诗生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定，多鼓励） 三、难忘故乡月，最美思乡情（解题，品读） 1、小朋友，李白当年25岁就离开了家乡，离开了亲人，独自一人漂泊在外，在一个月圆之夜，他独自一人呆在客店里，冷冷的月光铺满了房间，此情此景，你们觉得诗人李白会想到什么？你又想到了什么？ 2、同学们的发言，让我们看到了一位思念故乡、思念亲人的李白，你能读出这种感觉吗？ 3、配乐读，体会感情，感受李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感。 四、儿童急走追黄蝶（扣题，拓读） 1、我们的一些小作家也仔细观察了月亮，并且写下了自己的心情，请交流《我的微生活——月亮》。（学生用课件展示） 2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，总有一些人由于各种原因回不了家，他们只好借一首古诗表达他心中的感受，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？（学生将自己制作的诗词卡实物投影读给大家听） 五、故乡月最明，思乡情更切（结题，回读）　　（师配乐深情表述）漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！（生配乐吟读古诗）六、作业布置： 1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。并试着为自己的画配一首小诗。 七、板书设计 静夜思 静夜思 低头 思故乡 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。