部编版一年级语文下册陶老师《语文园地八-识字加油站+我的发现》-省级优课教学设计.docxVIP

语文园地八 教材来源：义务教育教科书人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（下册）第八组 教学主题：综合学习 课时：两课时 授课对象：一年级学生 设计者：郑州市金水区优胜路小学一语陶岚 第一课时 学习目标 通过创设情境等方式，学习在生活中识字，并感知形声字中声旁表音，形旁表意的特点。 借助情境创设等方式，发现并学习分类识字。 学习重点： 在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。 学习难点： 在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。 评价任务 1.学生能借助拼音读准字音，把词语读准确，尤其是“巾、盆”两个前鼻音生字的读音。 2．学生能在情境创设中通过一猜二看三比较的步骤，从字形和字义上发现每一组字的共同规律。 学习过程： 板块一识字加油站 复习旧知谈话导入 师：同学们，在刚刚结束的第八单元课文学习中，你们都学到了什么？ 这三篇课文，我们了解到了许多科普知识，借助连环画猜一猜认一认了更多的生字。 引出“卫生间” 师:听，早上闹铃声响起。 每天早上起床之后，一定要进一个房间把自己整理干净，你知道这个房间的名字吗？ 认读“卫” 师：让我们一起走进卫生间看看，里面都有哪些物品。 看图认词。师：这些物品你能准确叫出他们的名字吗？ （牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆） （2）认清用途：师：你知道这些物品都是用来干什么的吗？ （随机出示）“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”，认读“擦、澡”两个生字。 介绍生活用品 短语式介绍 师：（牙刷）是用来（刷牙）的； （梳子）是用来（梳头）的…… (2)句子式介绍 师：我用（牙刷）来（刷牙）…… (3)段落式介绍 师：早上，起床后，走进卫生间，先拿起（牙刷）来（刷牙），接着用（脸盆）来（洗脸），还拿了（洗澡）用的（香皂）洗了洗手，之后拿（毛巾）来（擦手），最后拿（梳子）来（梳头）。瞧！我把自己打扮的多干净！ 板块二我的发现 一创设情境 师：（出示动物园图片）欢迎来到动物园参观！可是我们到的时间有点早，小动物们还没起床呢！谁能根据门牌上的字看看里面都住着哪些小动物呢？ 认读“猫、猴、狮” 看字猜动物（出示生字） 读准“猫、猴”，认读“狮” 看图读名字 出示图片：根据图片认识并会读准这三种动物的名字 去图观察字形 师：请你再读一读，仔细观察这三个字，你发现了什么？ （拥有相同的偏旁—反犬旁） 看图找共性 师：再看看带有反犬旁的字大都与什么有关呢？（动物）而且都能在地上爬行或者奔跑，我们可以称它们为兽类。 认读“鸡、鸭、鸦” 告别了兽类馆之后，欢迎步入飞禽馆。 看字猜动物（出示生字）读准“鸡、鸭、鸦” 看图读准字（出示图片）根据图片认识并读准这三种禽类的名字。 去图观字形。师：请你再读一读，仔细观察这三个字，你发现了什么？（拥有相同的偏旁—鸟字边） 看图找共性 师：这一类字的动物大多都有翅膀，有些还能在天上飞，所以我们称呼他们为飞禽类。 认读“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁” 接着我们要去观察一些小昆虫 看字猜昆虫（出示生字词）读准“蜻蜓、蚂蚁、”认读“蝴蝶” 看图读名字（出示图片）根据图片认识并会读准这三种昆虫的名字。 去图观字形 师：请你再读一读，仔细观察这三个词语，你发现了什么？ （拥有相同的偏旁——虫字旁） 看图找共性 师：这一类的字大都和虫字有关，而且这一类的字，去掉偏旁猴的读音跟整个字的读音相近，所以这一类字还叫做形声字！ 板块三字词句运用 复习巩固 师：小朋友们，学到这里，你们记住新学的字了吗？ 认读字卡 生字复现 二、引入“高兴” （1）笑脸评价 师：看到你们全部记住了，老师的心情和这张笑脸是一样的，知道我的心情吗？ ——高兴 三、认识其他表情 师：除了高兴之外，我们还会遇到哪些事情会让自己有这些表情呢？（出示生气、害怕、难过的表情） 认读生词：读准“生气、害怕、难过” 四、走出课堂，走进生活。 1.同学们，你有过下面这些心情吗？ 2、学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。 3.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。) 设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过