《图形创意》课程教学大纲.docVIP

《图形创意》教学大纲 一、说 明 适用专业 视觉传达设计 先修课程 一年级设计基础课、设计软件I（Ps）、设计软件II（Ai） 总学时 64 总学分 3 （一）本课程的目的、要求 创意图形是艺术设计领域里重要的视觉传达语言，图形创意课也是的一门重要专业基础课程,本课程以创意为主导，旨在发掘学生的思维空间，培养他们的创造性，并使学生了解图形语言在现代设计中的应用及其重要性，让学生了解和掌握图形语言的概念、特点、设计观念以及如何运用创意性思维，掌握现代图形的创意设计与表现技巧。同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，以应对逐步走向成熟及国际化的平面设计，为今后的专业设计和创作打下坚实的基础。 本课程要求学生摆脱习惯性的思维方式，发现生活中的创意元素，从新的角度去观察、认识、理解和表达事物，并进行大量思维的联想训练。要求学生善于在看似毫无关系的事物之间寻找某种联系性，然后利用设计把它表现出来，赋予图形全新创意。 （二）内容选取和实施中注意的问题 图形有别于文字、音乐，是超地域、超时空的一种非文字的世界语言，是信息传播的主要手段之一。人们常说音乐无国界，其实图形更无国界。它较之文字更含蓄，更有意味，它是有“意味”形式的艺术视觉符号。艺术家可以张扬自我个性的体现，而一位优秀的图形设计师不仅在作品中要体现自我设计风格，更重要的是表现出普通观众认可的“共性”。只有“共性”与“个性”并存的图形设计才能更完全更有效地发挥出图形所具有的大众传播信息的功能。在教学内容选取和实施中应注意，要让学生掌握和理清创意思维这个复杂过程中的一般规律，从实践中捕捉灵感的火花，从各种联想中去发现和启迪创造思维，寻找新概念，为创造图形进行感性和理性的探索，把所学的理论知识贯穿于实训里，更深刻的去理解图形寓意的重要性。通过对视觉要素进行分析和对艺术创作与设计原理的阐述，从理论的引导，收集素材的方法到范例评析、创作步骤等说明，帮助学生从中找到组成优秀作品所需具备的要素，启发思维，引导学生建立“创意”的观念。本课程在教学内容上要与专业设计课程相互衔接。 （三）教学方法 在授课形式上，注重基本理论与现代设计相结合的方式，重视对学生创新意识的培养，采用大量图例的形式，及时将国内外前沿的相关信息和观念带入到教学活动之中，将基本的观点视觉化。针对性地增加习题的趣味性，将各种新观点融入具体的设计范例当中。 教学手段要灵活多样。由于本课程是一门知识和技能并重的专业技术课，主要以实例为主线来讲解理论知识。多媒体图片演示、教师讲评、提问与学生讨论相结合，从多方面挖掘、拓展学生的创意潜能。在课程进度安排上，以清晰的条理、详实的文字、丰富的图例介绍了图形创意课程的教学内容和方法，特别结合了大量的实践教学课题和成果，循序渐进、深入浅出的原则。 （四）考核方式 本课程采用平时作业与期末考试（命题创作）相结合，学期成绩以平时作业成绩（占40%）与期末考试（占60%）综合评定。学生考试成绩的评定，可采取展示，三位以上教师集体评分的方式。 （五）教学内容与学时分配 教学章节 教学内容 学时安排 备注 1 概述 2 2 创新思维 18 3 图形创意设计的原理 12 4 表现手法的创意 18 5 创意图形的绘制方法 12 6 创意图形作品赏析 2 二、大 纲 内 容 第一章 概述 1. 图形 2. 创意图形 说明和要求: （1）教学重点：图形的发展及应用形式、范围。 （2）教学难点：图形的应用。 （3）要求了解图形的起源、发展，并区分图形与创意图形。以速写形式收集历代各具代表性图形。 第二章 创新思维 1. 认识思维 2. 创新思维 说明和要求: （1）教学重点：认识思维与创新思维方式。 （2）教学难点：通过创新思维训练，拓宽思路。 （3）教学从文字组词联想着手，由文字转化图形，培养图形形象的思维习惯；从几何形和简单自然图形出发进行形象的联想，锻炼扩散思维与收敛思维的过程，培养创造性思维的意识。在以上教学实训的基础上进行图形创意的创作练习，以开拓其思维，进而提高专业设计水平。 第三章 图形创意设计的原理 1. 基本元素的创意 2. 构图的创意 3. 造型的创意 4. 色彩的创意 5. 图形化的文字创意 6. 图形的空间运用创意 说明和要求: （1）教学重点：由图形的组成元素到应用，讲解图形创意设计的原理。 （2）教学难点：图形创意方法的综合应用。 （3）要求通过学习图形基本元素、构图、造型、色彩等创意，了解图形创意方法的综合运用。 第四章 表现手法的创意 1. 创意表现方法 2. 创意表现形式 说明和要求: （1）教学重点：图形创意表现方法与创意表现形式。 （2）教学难点：通过图形创意表现方法，创意表现形式的学习，学会运用技法创作图形。 （3）要求