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《次北固山下》教学设计 一、教学目标 1．准确、流利、有感情地朗读。 2．用自己的语言描绘诗歌的画面。 3．感悟诗歌中寄寓的情感。 二、教学过程 （一）导入新课 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王湾的《次北固山下》就是一首写乡愁的诗，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。下面让我们一起来学习这首诗。 (二)常识简介 1．作者简介。 王湾，唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。 2．写作背景。 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。 3．诗歌体裁。 《次北固山下》是五言律诗。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；每句有五个字，叫五言。 (三)朗读指导 1．学生听读，把握五言律诗的诵读节奏。 2．教师正音解词，学生自读。(可以播放课文朗读的视频或音频文件) 3．理解大意。 翻译：我要走的道路，正从青青的北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。 (四)合作探究 1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？ 明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？ 明确：思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。 3．想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 明确：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。 4．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请从修辞的角度，做简要分析。 明确：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的动作，海日生于残夜，将驱尽黑暗；春意闯入旧年，将驱赶寒冬，生动形象地表现时序交替、新旧交替的自然理趣。 （五）作业布置 背诵并默写全诗。 表2：信息技术教育教学应用反思表 基本信息 区（县） 海口市 学校 海口市第四中学 姓名 许海青 联系电话学科 语文 电子邮箱 641825268@ 1在教育教学中应用信息技术的关键事件 在校本应用案例中，运用信息技术手段对于教学有很大的帮助。在预习环节，我发布了微课，学生看了微课，学生对诗歌的内容有了大致的理解，为课堂训练打下基础。在课后应用信息技术进行后测，了解学生的学习效果。 信息技术应用于教育教学的创新点思考 运用信息技术对教学方法进行创新除了需要学科教师本身的努力之外，更需要相关部门领导及学校领导的重视与支持。与此同时，通过对以往经验的分析与总结，在采用信息技术促进教学方法创新时有必要考虑以下几点实施策略: (一)确立目标，做出切实推进方案。在现有的组织保障下，使信息技术促进教学方法创新能够落到实处就需要在开始时确定目标，做出切实可行的方案，从而更有效地达成目的。 (二)增强教师信息技术能力。为了更好的对教学方法进行创新就需要加强教师在信息技术方面的能力，因而需要对教师进行相关方面的培训。这样有利于教师在教学的过程中充分利用信息技术的优势并结合学生的特点对所要讲解的教学内容进行系统有效的整合，从而使数字化的资源得到有效的利用。 3.对信息技术适用性的思考以及对有关功能改进的建议或意见 在对教学方法进行创新之前，要求教师要明确教学内容，在确立了教学内容之后，将学习的内容与学生的实际情况相结合，从而试图创新教学方法去提高教学效率以及教学的质量。因此，教师应注意以下几个问题: 教师在教学之前应对要传授给学生的知识进行全面而系统地分析。将要学习的知识、培养学生哪方面的能力以及在教学中采用哪一种教学方法能够使学生理解和掌握所学内容等一系列与教学有关的问题都要做到心中有数。 教师在教学的过程中要根据特定的情况灵活地选取教学方法。这样有利于调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果的同时也有助于提升课堂教学的质量。教师在对具体教学内容进行设计时，一定要了解和掌握学生的特点和学习的规律，做到因材施教，从而顺利的完成教学目标。 (三)教师应为学生设置合理有效的学习过程。教师在为学生设置教学过程时一定要将其与创新的教学方法结合在一起，详细的分析和规划整个教学过程。