《黄山奇石》第一课时教学设计2.docVIP

①黄山风景区是个的地方。 秀丽神奇什么意思？〔美丽、奇妙〕 ②黄山风景区还是个的地方。 闻名中外的闻什么意思？整个词的呢？ ③黄山风景区还有的岩石。奇形怪状什么意思？ 是那些怪石，吸引了无数中外游客。 给尤其换个词，代进去读一读。〔特别〕 3、课题中的奇就是神奇、奇形怪状的意思。 4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用划出奇石的名称。 5、具体介绍了哪几块奇石？用△标出其名称。 三、学习课文 〔一〕学习第二段 导语：我们先来到猴子观海这地方，看看这块奇石。 1、释词。观什么意思？与课文中哪个词意思相同？ 2、出示投影片。 请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。 要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？ 3、讨论 ①它神奇在哪儿？ 〔它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海样子奇特。〕 ②请用标出主要的动词。〔板：抱、蹲、望〕 ③指导读句子。 ④听老师读一句话，与刚刚的有什么不同？ 句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。 ⑤这奇石还神奇在哪儿？〔陡峭的山峰〕 陡峭什么意思？用图示帮助理解。 ⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。 概括地说这就是有趣的猴子观海 4、仿说天狗望月这奇石。 〔二〕学习第三段 导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。 1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？ 2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？ 3、理解学法提示。。〔〕 4、按学法提示学懂这段话。 第一步齐读想：讲了哪两个内容？〔仙桃石、仙人指路〕 第二步干什么？〔每个内容是怎样写的？〕 ①仙桃石怎样写的？？把什么比作什么？ ②出示投影片，各种形式朗读至会背。 ③仙人指路是怎样写的？？把什么比作什么？ ④小结：。 第三步干什么？ ①课文用了哪个句子把它连接起来的？用～～划出。板：更有趣。 ②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？ 5、赏读。 6、回忆学法。 7、课堂练习。P22 NO：6 8、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段式。 四、稳固生字形。 1、卡片认读词语。 2、字形用复合投影与微比拟。 五、课堂作业：作业本P20 NO：1 ： 抱、蹲、望 更有趣 教后感： 这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比拟好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话〔即第三段〕。我教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。